刺激反应刺激—反应学说

Question

如题所述

Answer 1

刺激—反应学习理论是由华生在巴甫洛夫条件反射实验的影响下提出的。华生认为，有机体的行为完全可以通过刺激与反应的术语进行解释。他不考虑有机体的内部状态，将其视为“黑箱”。因此，该理论的公式简化为S—R，即刺激（S）与反应（R）。华生认为，学习的本质是形成习惯。通过学习，有机体将遗传性对刺激做出的散乱、无组织、无条件的反应，转化为有组织、确定的条件反应。华生还提出了两条学习的基本规律：频因律和近因律。频因律指出，在每次练习中，解决问题的动作是必不可少的。这种S—R刺激联结建立的次数越多，联结越牢固。近因律则表明，尝试与错误过程最后的成功动作总是前一次练习中的最后一个动作。因此，在下一次练习中，这一动作必获较早发现。

古斯里的成就主要反映在他的学习理论中。他在《学习心理学》一书中强调，学习的理论只有一条，那就是刺激与反应的客观联结。其他所有的解释都是多余的、不必要的。至于所谓的神经系统的“场说”或神经突触的“阻力学”等，由于难以观察且无法证实，因而是没有意义的。

综上所述，刺激—反应学习理论强调了学习过程中刺激与反应之间的关系。华生和古斯里都认为，学习的本质是形成习惯，并通过频因律和近因律来指导学习过程。他们共同强调了刺激与反应的客观联结，并认为其他解释都是多余的、不必要的。他们的理论对学习心理学的研究产生了深远的影响。