翠翠有次放学后，哭着回家了，让妈妈可急坏了，妈妈围着翠翠翻来覆去的看，没发现哪儿摔着碰着，妈妈越问，翠翠反而哭的更大声了，妈妈急的不行，一边的奶奶把翠翠抱起来，哄了一阵，才知道是翠翠临放学的时候，不小心摔倒了，但是好多小朋友在旁边，翠翠觉得丢人了，于是哭个不停。但是一旁的妈妈，顿时想到了无数可能，要么是被其他小朋友推倒的，要么是老师提前打扫卫生地上太滑了导致自己宝贝摔倒。想到这里，就要打电话质问老师，被一旁的奶奶给劝住了。
不仅翠翠这样，刚上幼儿园的琪琪更是让妈妈操碎了心，琪琪在家比较娇气，妈妈总担心孩子在学校吃不饱，争不过同学，琪琪性格又绵软，担心被老师不喜欢。幼儿园视频已经向家长公开了，琪琪妈一天不知道打开多少遍，一两次看不到琪琪，就请假跑去看孩子在学校受没受委屈，随着这两年幼儿园老师“虐待”孩子的报道在人群中传播，琪琪妈更是如惊弓之鸟，一旦发现孩子放学的时候不开心，就要问东问西。
妈妈们对于孩子的过分焦虑，已经陷入了“受害者心态”，担心孩子被欺负，被针对，吃不饱，喝不上水，或者尿了裤子老师不及时看到给孩子更换，总之，种种设想会在妈妈的脑海里过好多遍。
为何家长有严重的“受害者心态”而孩子没有
从某种意义上说，“受害者心态”其实是妄想症的一种，总是认为自己的孩子会被欺负，是受害者，孩子在学校无法正常学习，处处有可能遭受不公正对待，而自己除了抓狂，没有什么办法可以避免这种行为。
但是，孩子去学校或者某个团体，他的思路是扩张的，他的世界是开放的，于是他会用极大的热情去参与到团体中来，孩子的容忍程度比大人要高，所以大人认为的“伤害”，孩子却不这样认为。
“受害者心态”的具体表现有哪些？
1、 总是认为孩子被欺负，可以脑补多种受欺负场景
天性爱玩爱跑的孩子，总是有可能会发生各种摩擦，但是小孩子之间的口角又不“记仇”，一会就忘了。但是有着强烈“受害者”心态的妈妈，会认为对方欺负自己孩子：
不让我们玩玩具，是欺负我们；
不让我们上台表演，是欺负我们；
发的小奖品没有我们的，是欺负我们；
无数多个场景，都会被这类妈妈给心理暗示成“自己孩子受欺负”。于是孩子回家被质问被询问成了家常便饭。
“我看你们幼儿园视频，怎么小虎抢你的玩具，他欺负你了吗？”
怎么这次比赛，你没有奖品啊?是不是他们欺负你，不给你啊？”
孩子可能早忘了为什么发生争执，或者为什么自己没有得到奖品，表达不清楚，于是妈妈更加认为自己想象中的场景无比正确。
2、 觉得孩子会被孤立，孩子性格会受影响
本来孩子在家里是父母的掌上明珠，得到万千宠爱，是家里的焦点。但是孩子进入学校后，就是以一个独立的人格参与到集体活动中，老师又面对几十个孩子，不可能像妈妈那样，单独照顾每一个孩子。所以，孩子在学校里受到的关注度会和其他人一样，心理落差产生后，就会闷闷不乐，妈妈想当然的认为是在学校里被孤立了，然后就开始进一步设想，孩子性格会变得不像现在这么活泼了。
3、 认为孩子会被老师针对，不表扬就是不喜欢自家孩子
黄红蓝幼儿园事件后，妈妈们对自己孩子不明原因的不开心可紧张了，而大多数老师是有师德，有责任心的，但是面对数十个孩子，老师能做的其实很有限，在她管辖范围内保证孩子的安全、健康。但是学校有学校的规则，如果孩子有一些导致自己或其他孩子受伤的行为时，理应制止，或许会用严厉的口气教育孩子。一般娇生惯养的孩子受不了，于是就进一步加深了老师和家长的误解。
家长的受害者心态，对孩子有什么影响？
1.被家长的情绪传染，自己也陷入焦虑
家长的坐立不安，以及对孩子回家来之后持续不断的询问，会让孩子进入到焦虑状态。他会渐渐变得不喜欢学校生活，因为来自妈妈的信号，让他感觉到妈妈对学校和老师的不信任。他本来很喜欢的集体生活，现在变得不知道该不该喜欢。孩子对自己的选择不敢下决定，总是担心妈妈问东问西，担心妈妈不满意自己的老师和美丽的学校。
2.孩子根据家长的表现，更加确定自己在家庭中的地位
妈妈频繁的问孩子问题，还有看到视频上暂时不在摄像头照射的区域，就立马进入“虎妈模式”，反复多次后，孩子就知道自己在妈妈心目中的地位十分重要，并且会“恃宠而骄”。遇到不开心的，就是一顿哭闹，因为他知道妈妈早晚会妥协；想要什么就是不松口，不管自己需不需要，反正就是要买，因为他知道妈妈肯定会给他买。
3.孩子变得不敢社交了
也有的孩子在父母细心保护，以及“一惊一乍”的询问下，变得越来越胆小。不敢出去和朋友玩，因为妈妈怕他摔到或者碰到；也不敢参加活动或者比赛，要么是妈妈担心去了表现不好对孩子造成压力，要么是觉得没必要浪费时间。孩子的社交圈子越来越小，无法吸取更多的能量。
正常的辨识周边的风险本来是父母应该具备的正常“技能”，这样能让孩子少走弯路，不被伤害，但是过于担心孩子将要受到的伤害，“恶意”揣测他人的行为，而过分干涉孩子自由的行为，需要尽快改变。
家长如何克服“受害者心态”，让孩子自由成长？
1、 放下焦虑感，对孩子和学校及老师建立充分信任
学校的师资力量，是可以保证孩子的人身安全的，那些媒体报道的极端事件虽然存在，但是并不是发生在孩子所在的学校，对于未知的事情，总是存在过分的焦虑和恐惧感，一是会影响自己的工作生活，二是总是反复“反复质问学校和老师”，对方也会反感，被诬陷的感觉并不美妙，本来好好的老师，被家长安上“莫须有”的罪名，反而会对孩子产生异样的想法。对学校及老师建立充分的信任，多和老师进行证明沟通，相信孩子能保护好自己，也相信学校和老师能以身作则，为孩子创造安全的成长环境。
2、 遇到事情，多了解多询问
孩子在学校和同学闹了矛盾，有可能不是学校和老师的原因，也有可能是自己孩子的原因，不要一股脑的认为是别人欺负了自己，这时，要多了解多沟通，不听一面之词，综合分析后再判断，要不然容易下并不客观的结论，伤害了谁的感情也不是家长所希望的。
3、 不当着孩子的面抱怨学校抱怨老师
孩子对学校和老师的看法，容易受家长的影响。如果多夸赞学校，孩子会以学校为荣，多夸赞老师，他会更加敬重老师，总是因为“受害者心态”，抱怨老师和学校，孩子就会“看遍”自己的学校和老师，厌学几率就会大增。
家长面对世界的态度，很容易就传递给孩子，孩子能以健康自主的心态，而不是“受害者心态”面对学校、老师以及同学，那么孩子就会收获很多很多的善意。
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