教育科学研究的对象和特性
(一)教育科学研究的对象
其一、教育科学研究的对象是人
其二、教育科学研究的对象是教育现象及其规律
其三、教育科学研究的对象是教育存在。所谓教育存在包括两个方面的存在，一是实践形态的存在，一是理论形态的存在
其四、教育科学研究的对象是教育研究者所意识到或预见到了的教育问题。
叶澜教授在
《教育研究方法论初探》一书中对于教育研究对象进行了进一步的阐述:认为“教育存在”具有三种形态：教育活动型存在、教育观念型存在、教育反思型存在。
基本特征概括为六点：
1、教育系统的人为性
2、教育系统的实践性
3、教育系统中主客体的复合性
4、教育系统结构的层次性
5、教育系统的自控性和它控性
6、教育系统效果的滞后性和隐蔽性。