三年级阅读卡的制作方法如下：
1、准备材料：卡纸、彩笔、剪刀、胶水等。设计模板：在卡纸上画出阅读卡的模板，包括标题、个人信息、书籍信息、阅读时间、阅读理解与感悟、家长评价、教师评价、阅读成果展示、自我评价与改进、家长和教师寄语、照片等部分。
2、填写个人信息：在卡片的个人信息部分填写自己的姓名、年龄、班级等信息。记录书籍信息：在书籍信息部分记录所阅读的书籍的名称、作者、出版社等信息。记录阅读时间：在阅读时间部分记录阅读这本书所花费的时间。
3、记录阅读理解和感悟：在阅读理解与感悟部分记录自己对书籍的理解和感悟，可以采用文字或图表的形式进行记录。可以记录故事情节、人物形象、主题思想等方面，以及自己的感想和思考。
4、家长评价：请家长对自己的阅读情况进行评估，包括阅读速度、理解能力、表达水平等方面。教师评价：请教师对自己的阅读情况进行评估，包括阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力等方面。
5、阅读成果展示：在这一部分展示自己在阅读过程中所做的笔记、摘抄、绘画等作品，以及在阅读后所写的读后感或其他创作成果。自我评价与改进：对自己在阅读过程中的表现进行评估，发现自己的不足之处，并提出改进方案。
6、家长和教师寄语：请家长和教师写下对自己的鼓励和期望的话语。粘贴照片：可以附上自己认真阅读的照片，增加阅读卡的生动性和趣味性。
三年级的特点
1、首先，三年级的学生正处于儿童期的后期，他们的身体和心理都在快速发展。这个阶段的学生开始形成自己的意识和想法，他们开始对事物产生自己的看法和观点，也更容易受到同龄人和周围环境的影响。
2、其次，三年级的学生开始接触更多的学科，如科学、历史、地理等，这些学科的知识点和内容也逐渐变得更为复杂和深入。对于学生的思维能力、记忆能力、注意力等方面都提出了更高的要求。
3、另外，三年级的学生开始形成自己的学习习惯和方式。这个阶段的学生对于学习方法和技巧的认识和运用逐渐变得更加熟练和有效。他们开始懂得如何更好地管理自己的学习时间和任务，也更加能够适应不同的学习环境和方式。
4、最后，三年级的学生开始更加关注自己的形象和社交关系。他们开始注重自己的外表、言行举止等方面，也更加容易受到同龄人和周围环境的影响。他们开始懂得与他人交往、合作和分享，也更加能够理解和尊重他人的想法和感受。