为字在古文中有两个读音，分别是wéi和wèi，具体用法如下：
一、当读作wéi时：
1、做；干。清·彭端淑《为学》：“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣。”
翻译：天下的事情有困难和容易的区别吗？只要做，那么困难的事情也容易了。
2、发明；制造；制作。宋·沈括《活板》：“庆历中，有布衣毕升，又为活板。”
翻译：庆历年间，平民毕升又发明了活版印刷。
3、作为；当作。先秦·墨子《公输》：“子墨子解带为城，以牒为械。”
翻译：墨子解下腰带，围作一座城的样子，用小木片作为守备的器械。
二、当读作wèi时：
1、给；替。先秦·庄子《庖丁解牛》：“庖丁为文惠君解牛。”
翻译：庖丁给梁惠王宰牛。
2、向；对。晋·陶渊明《桃花源记》：“不足为外人道也。”
翻译：不值得对外界的人说道。
3、因为。宋·王安石《答司马谏议书》：“盘庚不为怨者故改其度。”
翻译：盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划。
文言文学习的三大核心
一、多读。
首先要多朗读。前人学习文言文，强调多读、熟读，所谓“读书百遍，其义自见”。读多了、熟了，日积月累，也就会逐渐掌握到一定数量的文言词汇，领会到文言文用词造句的一些规律。朗读的时候，眼、口、耳、心四官并用，能够加强记忆，增强语感。
二、多背。
在朗读的基础上，尽可能地多背诵一些课文，如果背诵的时候还能抑扬顿挫地体现出原文的韵味和情感，提出一段或一句，能立即知道出自哪篇课文中，是什么意思，这是一种基本功。只要坚持不懈，扎扎实实地掌握一些古代的语言材料，就可从中获得一些学习文言文的规律。
三、多记。
文言文的主要研究内容，包括词语、文字、语法、音韵以及修辞表达、文体特点等方面，其中应首先强调的是词语。多记一些文言常用词，这是学好文言文的关键，这就要求在阅读学习课文的时候，凡遇到常用词中不认识的字或不会讲的词，就要随文记住其意思。