教师作业批改毁三观内容如下：
事件是湖北襄阳市诸葛亮中学的一位老师在批改作业时给学生写下了评语“全班最差，你是孤儿吗？没人管吗？”。这样的评语引发了广泛的关注和讨论，许多人认为这种评语不仅对学生进行了侮辱，也违反了教师的职业道德。
教师作业批改是教育过程中的重要环节，应该以鼓励和帮助的态度来批改学生的作业，而不是用伤害和侮辱的方式。教师的言行对学生的成长有着重要的影响，应该注重对学生的人格塑造和心理健康的培养。因此，教师在批改作业时应该避免使用不当的言辞，尊重学生的尊严和人格。
教师作业批改应该以鼓励和帮助为主，避免使用伤害和侮辱的方式。教师的言行对学生的成长有着重要的影响，应该注重培养学生的人格和心理健康。
教育部门应该加强对教师的培训和管理，确保教师的行为符合职业道德的要求。同时，学生和家长也应该加强对心理健康的关注和教育，帮助学生建立自信，健康成长。
教师和学生建立良好的关系的方法：
1、建立互信：教师应展示对学生的尊重和信任，鼓励学生对教师的信任。在课堂中，教师要倾听学生的意见和想法，并给予认真回应。
2、关怀学生：教师应表达对学生的关心和爱护，通过关注学生的生活和兴趣，了解学生的需求和希望。在课堂上，教师可以适当放松教学氛围，与学生进行互动交流，增强学生的参与感和归属感。
3、提供积极反馈：教师应及时给予学生积极的肯定和鼓励，激励学生在学习中取得进步。同时，教师也要诚实地提供学生的改进空间，帮助学生发现自身的不足和改进方向。
4、了解学生的个体差异：每个学生都是独特的个体，教师应关注学生的个体差异，并根据学生的需求和特点提供个性化的教学。通过个体化的关怀，教师可以更好地满足学生的需求，建立更为紧密的师生关系。
5、促进互助与合作：教师可以鼓励学生之间的互助与合作，营造积极的学习氛围。通过合作学习和团队活动，学生可以相互支持和帮助，增强彼此之间的关系。
6、建立良好的沟通渠道：教师应与学生建立畅通的沟通渠道，倾听学生的意见和想法。教师可以通过心语信箱、民主生活会、班务问卷等形式，与学生进行对话和交流。