课件是具有共同教学目标的可在计算机上展现的文字、声音、图像、视频等素材的集合。下面是我为大家整理的朱自清散文春课件,快一起来看看吧!
教学重点:
通过阅读能自主识别好词好句,并做记好摘抄录。
教学难点:
感受春天的美,体会大自然的美。
课前准备:
1、学生了解作者,阅读《春》。
2、教师为每位学生准备《春》的课文。
教学过程:
一、情境导入,感受春之美
优美的音乐与教师深情的言语相结合,为学生营造温馨和谐的课堂氛围。教师朗诵《春天的手》。(要求学生闭眼,认真倾听)
二、与作者交朋友
1、用简洁明快的语言介绍作者朱自清及其主要作品。
(引导学生了解朱自清散文的核心:真。他用清丽凝练的语言描写真实的景物,文章中充满诗情画意,体现对大自然之爱。)
2、说一说,你读过的朱自清的作品?(意在了解学生课外阅读的广度和深度,引导学生学习更好的收集资料的`方法。)
三、品读作品
今天让我们一起来欣赏朱自清老师的散文代表作《春》。
(板书课题:《春》)
(一)初步感知春之美
1、听朗读(配乐朗读)
2、说一说,你听完之后有什么感受?
3、自读课文,思考:作者描写了春天的哪些景物?分别在哪个自然段?(春草,春花,春风,春雨,春天的人们)
(二)品读春之美
1、品味春天的草
(1)体会“偷偷、钻”动词的使用,体会拟人的修辞手法;
(2)体会叠词的使用,感受词语的美丽。
(3)通过朗读指导,使学生体会小草的可爱,生机勃勃。
(4)全班有感情朗读描写小草的句子。
2、欣赏春天的花
(1)小组讨论,作者运用了什么修辞手法?这样的好处是什么?
(2)他是怎么观察的?从哪些角度描写?怎么描写的?
(3)多种形式有感情地朗读第4自然段。
(4)你还知道哪些描写花的句子?
3、感受春天的风
(1)说一说,春天的风有什么特点?
(2)作者从哪些方面来让我们认识春天的风?
(3)这段运用了什么样的修辞手法?
(4)朗读第5自然段
(5)你能用同样的修辞手法造句吗?
4、聆听春天的雨
(1)朱自清笔下的春雨有什么特点?
(2)这里又运用了哪些修辞手法?
(3)齐读第6自然段
5、春天的人们
(1)作者是从哪些方面描写人们的欢天喜地的?读出来。
(2)春天的人们又是怎样的呢?
(3)谈一谈,你是他们中的一员,你想对春天说什么?
(三)回味春之美
你喜欢文中描写春天的哪些景物,为什么?
朱自清先生给我们创造了一幅优美的春景图,他通过运用修辞手法来生动形象的将春天的景物活化,给人一种亲切的感觉,让人舒服,喜欢春天,喜欢大自然。让我们来一起再次品味大自然的美吧。
四、即兴创作《秋》
1、小组内完成,作好记录。
2、小组之间进行评比。