求阅读答案，不要抄袭 1黑板上赫然写着：学杂费总计97.50元。他盯着这个数字，口袋里的手攥着的那

Question

求阅读答案，不要抄袭 1黑板上赫然写着：学杂费总计97.50元。他盯着这个数字，口袋里的手攥着的那张皱巴巴地50元已被手心里的汗浸湿了。他不得不一步一回头地向校门口走去。 　　2他坐在自家堂屋的门槛上，母亲下地还未回来。他听见过母亲无数次在父亲坟头唠叨：“他爹，保佑他考上好学校！”现在，他考上了，而且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的…… 　　3“娃，咋回来了？”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。“妈妈，我不读了，读书有什么好……”话没说完，母亲已经给了他一个耳光！他抬起头，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无话。猛然，她问：“是不是钱不够？”他还能说什么呢？母亲明白了。 　　4打开堂屋的门，他和母亲一前一后地进了家。母亲说：“娃，你等着！”他惊鄂地望着母亲的背影，心中再次升起了上学的渴望。一会儿，母亲提着一个盖着红布的竹篮走了进来，放在他面前：“娃，拿到学校去，去跟老师说些好话，你的成绩不是最好吗？”他一把抱住母亲，呜呜地哭了。 　　5他到了学校，老师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇怪。忽然看见一个身着蓝色土布衣裤是学生站在门口。“进来吧！”老师说。他默默地放下篮子，掏出50元放在红布上。 　　6老师惊异地揭开红布—— 　　7啊！？一篮白生生的鸡蛋！ 　　8老师拿着他的录取通知单，看着这50元钱和一篮鸡蛋—— 　　9愕然无语！ 　　1、读第1段文字，回答： 　　（1）文中的“盯”“攥”两个动词表明了他什么样的心理？ 　　 　　（2）“他不得不一步一回头地向校门口走去”表现了他怎样的心理？ 　　2、回家后“他”为什么对母亲说“不想读书”这翻话？ 　　 　　3、第3段中最能体现母亲理解儿子的一句话是哪句话？ 　　 　　4、第7段中写到老师时，“啊”后连用“！”“？”有何作用？ 　　 　　 　　5、文中刻画了三位生动感人的形象，运用了哪些人物描写方法？ 　　 　　6、文章用“愕然无语”写出了老师的复杂感情和内心受到的震动，试设想，如果老师当面说出自己的想法，会怎样说？ 　　

Answer 1

1、（1）文中的“盯”“攥”两个动词表明了他什么样的心理？
表明了他失望、无奈、悲酸和难过的心理。
（2）“他不得不一步一回头地向校门口走去”表现了他怎样的心理？
既渴望读书又不想因家境困难而使母亲为难的心理。
2、回家后“他”为什么对母亲说“不想读书”这翻话？

不想因家境困难而使母亲为难，再受苦受累。
3、第3段中最能体现母亲理解儿子的一句话是哪句话？

猛然，她问：“是不是钱不够？”

4、第7段中写到老师时，“啊”后连用“！”“？”有何作用？
问号是表示当老师看到这一篮生鸡蛋时的疑惑，因为从未发生过这样的情况，不明白怎么会带来这些东西也一时没想明白这些鸡蛋的用处。叹号是表示当老师反应过来时的一种恍然大悟及震撼的心理。在这样贫穷的生活中依然还有执着以及顽强的求知欲，让老师深受震撼。
5、文中刻画了三位生动感人的形象，运用了哪些人物描写方法？

神态描写、细节描写、语言描写、外貌描写。
6、文章用“愕然无语”写出了老师的复杂感情和内心受到的震动，试设想，如果老师当面说出自己的想法，会怎样说？
（略？~~ ）追问

虽然晚了些，但还是谢谢

Answer 2

语文,我想对你说，
我好感谢你！
你领着我进入有趣的拼音世界，
穿过繁茂的字词森林；
你指引我参观富丽的文学殿堂，
我不禁拿起笔，也来记日记；
你让我学会语言的艺术，
使我说话得当得体……
在我眼里，
你是多么有引导力。

语文，我想对你说，
我好佩服你！
天涯海角，异国他乡，
处处都活跃着你矫健的足迹；
五千年的磨练，
你不断进步，终成为举世无敌；
联合国的报告缺你不可，
只因你表达明朗简洁有速度……
在我心里，追问

呃，你的回答与我的题有关吗