列方程之前，最好说出列方程的依据，譬如根据动能定理、机械能守恒、动量守恒等等..原因和交待研究对象、研究过程是一样的，清晰明快，不容易让人误解和误判。
列方程的时候，要列原汁原味的方程。也就是说，你的方程要有明确的依据，能说出到底是依据的什么原理。不要列方程的变形形式。譬如F-f=ma，就能够清晰说出依据的是牛顿第二定律，不止一次的见过有学生列这样的形式：F=f+ma，但第一个有明确的依据，第二个就说不出明确的依据了。
列出方程之后，应该解出方程。相当一部分学生把数学的推算习惯引入到了物理答题上面，在物理答题的时候，写了一大堆的代数式推算和数字运算，导致老师找不到哪个方程是题目的主干方程。推算固然是重要的，学物理的学生是应该养成推算的习惯。
但是从考试踩分的角度来说，推算过程算是多余的步骤。在物理老师们看来，方程如何解，是数学问题，不是物理问题，不占分值，也没必要展示在物理的卷面上。
所以，同学们在列出方程之后，如何解，要在草稿纸上完成，不要在卷面上写解方程的过程，只需要把最后的结果写入答题步骤就行了。
扩展资料
相关公式：
1、浮力：F浮＝F’－F(压力差)、F浮＝G－F(视重力)、F浮＝G(漂浮、悬浮)、阿基米德原理：F浮=G排＝ρ液gV排。
2、杠杆平衡条件：F1L1＝F2L2。
3、理想斜面：F/G＝h/L
4、理想滑轮：F=G/n。
5、实际滑轮：F＝(G＋G动)/n(竖直方向)。
6、功：W＝FS＝Gh(把物体举高)。
7、功率：P＝W/t＝FV。
8、功的原理：W手＝W机。
9、实际机械：W总＝W有＋W额外。
10、机械效率：η＝W有/W总。
11、滑轮组效率：η＝G/nF(竖直方向）、η＝G/(G＋G动)(竖直方向不计摩擦)、η＝f/nF(水平方向)。
我国的数学教育里面：小学数学的应用题，一般使用算术（列式）方法来解，只有一少部分要求使用方程、比例来解；而到了初中，大部分应用题都要求使用方程或者函数解析式来解（几何问题、概率问题与统计问题除外，这部分知识有专门的符号和格式）。
如工程问题、行程问题、调配问题等，多采用画图进行分析，通过图解，帮助学生理解题意，从而根据题目内容，设出未知数，列出方程解之。
中国的应用题通常要求叙述满足三个要求：无矛盾性，即条件之间、条件与问题之间不能相互矛盾；完备性，即条件必须充分，足以保证从条件求出未知量的数值；独立性， 即已知的几个条件不能相互推出。
小学数学应用题通常分为两类：只用加、减、乘、除一步运算进行解答的称简单应用题；需用两步或两步以上运算进行解答。
扩展资料：
物理计算题基本格式要求：
1、先写解，然后根据题意列出已知条件，并对应统一好单位（要求基本单位相互对应，常用单位相互对应）。
2、写出计算公式，然后带值，带值时要带上单位。
3、 计算，数字与数字相运算，单位与单位相运算；检验，作答。
需要注意的问题：
1、 当题目中出现两个及以上物体时，各物理量要用脚标来区分。（脚标可以是数字、字母或汉字的简写）解题过程中必须有必要的文字说明，来体现你解题的思路。
2、计算过程中，中间量最好用分数表示，便于下一步计算时进行约分，但最后的计算结果必须写成小数。
参考资料百度百科-应用题
求：······（要求的物理量）
解：······（解题的过程，要用符号写公式或变形公式，再代入物理量写清单位，计 算过程不写，直接写结果并带单位）
答：······（像数学应用题一样）本回答被提问者采纳
列式
代入数据
解答[其中有理论知识进行一定的说明，如：地面对物体支持力为2N，由牛顿第三定理可知，物体对顶面的压力为2N]
答：