第1个回答 2019-04-19
只字不差的阅读！只字不差的阅读！只字不差的阅读！
也许看到这句话的时候你在心中默默失落了一番，因为这听起来一点也不算是技巧。但你或许从没意识到，你可能很少做到可以只字不差的阅读。
阅读，当你能做到只字不差的时候，意味着你可以像作者一样去思考这篇文章，因为作者这篇文章，是一字一句，仔细斟酌敲打出来的，只有只字不差的阅读，你才能站在作者的角度，体会每一个词语，每一个句子背后的深意，才能理解整篇文章传递出来的价值。
面对这么多的信息，我如何才能做到只字不差的阅读。
答案很简单，想尽办法筛选对自己有价值的文章，反复研读，比如从一堆公众号中挑选出少数真正有价值的信息进行保留，买书籍不再只是盲目追求数量，而是保证质量，因为你阅读的时间是一定的。仔细读一篇文章要花的时间可能比随便读三篇要长，但带来的好处却不只是它们的三倍。
好好阅读就足够了吗。
如果仅仅是阅读，是远远获取不到知识的。真正的获取知识，是通过阅读，进行深入思考与践行。在阅读过后，多去思考一步，考虑文章对你的生活工作能否带来帮助，你是否有亲自运行，验证。所以，只字不差的阅读只是一种技能，深入思考实践才是获取知识的最有效手段。
第2个回答 2015-11-28
快速提高阅读能力的“五问自读法”
“五问自读法”从语文学习的整体功能着眼，按照人们认识事物“感知—理解—巩固—运用”的过程，根据文章的特点，看顺序地进行设问、引导，让学生怎样沿着“写什么——怎样写——为什么写——写得怎么样——怎样学写”的思路进行自我探索，合理地组织课堂教与学的活动，从根本上把孤立的逐段繁琐的分析变为联系的总体的阅读理解，把短间隔的琐碎的一问一答变为长间隔的系列的读思议辩，把割裂的分块的字词句篇教学变为整体的递进的教书育人，以期收到理想的教育教学效果。
“写什么”
主要是让学生把文章“读通”，着重点是整体感知，通过“析题目，抓要素”，从整体着眼，紧扣文题与文章内容的联系，根据文章的体裁特点，抓住诸如时、地、人、事等要素，用简洁的语句说出文章的主要内容。
“怎样写”
则要求把文章“读懂”，着重点是整体分析，通过“摸顺序，探思路”，从整体着眼，抓住节与节、段与段之间的联系，弄清全篇文章的脉络，探寻作者成文的整个思路，明确成文的主要线索，综观全篇文章，在掌握分段依据的基础上再去划分段落，并弄清重点部分的小层次，以避免分段时盲目乱猜，分析时孤立理解的现象。
“为什么而写”
这一步要求把文章“读深”，着重点是整体领悟，通过“抓关键，想意图”，从整体着眼，找出文章重点段、中心句、关键词，进而深入思考这些词、句、段表现了什么，说明了什么，作者是为了什么而写的，在理解文章内容的基础上，领悟作者写作目的，找出贯穿全文的“红线”，进而掌握文章的中心思想。
“写得怎么样”
这一步要求把文章精妙处“读熟”，着重点是整体鉴赏，通过“细对比，品词句”，从整体着眼，看清文章围绕主题，用了哪些表现手法及如何遣词造句、布局谋篇，细心品味哪些地方写得好，为什么好，领会作者为什么要这样写，进而消化吸收。
“怎样学写”
这一步则要求把文章“读活”，着重点是整体运用，通过“想收获，联实际”，从整体着眼，围绕本年级本单元训练重点，从自身实际出发，以课文（或某一段落）为范例，进行基本功综合训练，从读学写，掌握规律，以读促写，逐步提高。
第3个回答 2019-04-19
真正有效的阅读是独立思考地钻研文本，弄懂那些先前不懂的东西，由知之甚少到懂得较多，由思想狭隘到心胸宽广，由思维呆滞到大脑灵活……怎样才能做到有效阅读呢？一般来讲，有效阅读必须具备以下几个要素。
（一）要带着自己的思想去读书
阅读的目的是为了丰富和完善思想，活跃思维，增长才干。就丰富思想来讲，阅读实际上就是通过与作者的心灵对话，从作者的思想中汲取一些有益的东西，并将其转化成我们自己思想的一部分。在这一过程中，转化是最为关键的——不经过转化，作品的思想与我们自己的思想不能得以全面的兼容，有时还可能吞食掉我们的思想。这样一来，我们的思想不仅没有得到丰富和提高，反而会变得愈加单薄。要将从文本中获得的思想转化为我们自己的思想，最根本的做法是借助于我们自己的思想去分析、鉴别和取舍，在此基础上以我们的思想作为溶剂来“溶解”从作品中汲取的思想，使其真正成为我们思想的有机组成部分。这就需要我们带着自己的思想去阅读。
第4个回答 2019-04-23
多阅读，在阅读时给自己创造良好的阅读环境，比如将手机调成飞行模式，不让外界打扰到你