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在认知领域的教学目标中,( )代表较高水平的理解。
A.知识
B.领会
C.运用
D.分析
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推荐答案 2023-05-17
【答案】:C
布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。并将认知领域的目标分为知识、领会、运用、分析、综合和评价六个层次。知识是最低水平的认知学习结果,领会代表了最低水平的理解。运用代表较高水平的理解。所以,C选项正确。
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在认知领域的教学目标中,(
)代表较高水平的理解
。
答:
【答案】:C 布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域
。并将认知领域的目标分为知识、
领会
、运用、分析、综合和评价六个层次。知识是最低水平的认知学习结果,领会代表了最低水平的理解。运用代表较高水平的理解。所以,C选项正确。
在认知领域的教学目标中,(
)代表较高水平的理解
。
答:
情感和动作技能三大领域。其中,认知领域目标是指认知的结果,
包括知识、领会、应用、分析、综合和评价六级水平
。其中应用是将所学材料应用于新的情境之中,包括概念、规则、方法、规律和理论的应用。应用代表较高水平的理解。C项正确。
在认知领域的教学目标中,()代表较高水平的理解
。
答:
布卢姆把认知领域的目标分为六个亚领域,
即识记、领会、运用、分析、综合和评价
。其中,运用以识记和领会为基础,代表了较高水平的理解。
在认知领域的教学目标中,(
)代表较高水平的理解
。
答:
【答案】:C
“应用”这一目标是在对材料进行深入加工基础之上迁移到新情境中的过程
,因此代表了较高水平的理解。
...认知教育
目标
分类
,代表
着最
高水平的认知
学习目标是
()
。
答:
运用能力以识记和
领会
为基础,是较高水平的理解。分析是指把复杂的知识整体分解为组成部分,并理解各部分之间联系的能力,包括部分的鉴别、部分之间关系的分析和认识其中的组织结构。分析代表了比运用更高水平的智力,因为它既要理解知识材料的内容,又要理解其结构。综合指将所学知识的各部分重新组合,形成...
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