以前或许只有中学生里面才会有
早恋的发生，但是现在，早恋却在在小学生中萌芽发展。其实，这证明了一点是现在的小学生比起几年前的小学生有更大的胆量去表现自身的情感。如果说，从前的学生对异性同学的好感大多放在心里的话，而现在的孩子则是大胆的把这个感情表现了出来。那么，面对愈演愈烈的学生早恋，家长和教师有的无可奈何，有的围追堵截，有的严厉禁止，有的循循善诱。态度和方法的不同，带来的效果也是截然不同的。一些少年 , 稚气十足，生活和经济尚在父母督促和庇荫下，还处在学习文化技能的紧张阶段，对社会了解的还很少，对异性产生好感或朦胧的爱意，存在幻想，学影视中男女恋爱的情调，甚至感情冲动行为难以控制，都属正常，不必大惊小怪。其实小学生并不懂什么是恋爱，分不清什么是友谊，什么是爱情，如果把青少年那种对异性的好奇，对异性的了解、亲近的需求，统统简单地加以禁止，甚至用粗暴的办法跟踪盯着、训斥打骂，那就会给青少年心理上造成许多不必要的负担。因为他们的还离成人年龄很远；当然他们的心理上也很不成熟 ， 这样一个身心都正在成长中的孩子，如果教师和家长简单地把他们对异性产生的好感或朦胧的爱意与“恋爱”相提并论，将出现很多问题。1.影响学习，磨灭理想。小学生的心灵是稚嫩的，世界观和
人生观正处于初期形成阶段，每个青少年学生应该全力以赴, 专心致志的刻苦学习，为将来建设祖国、攀登科学高峰，打下坚实的基础；应该树立远大的人生理想 ,努力培养和磨炼自己的意志，塑造美好的心灵，为造福人类，为最大限度地实现自己的
人生价值，做好一切准备。如果这个初级阶段不能正确认识朋友间单纯友谊，可能会分散学习精力，浪费大好时光，极可能葬送了青少年成材的机会。2.对青少年的心理成熟极为不利。青少年早恋，自知会受家长和社会上其他人的责备和议论，因而就要躲躲藏藏，远离人群，长此下去，影响了与同学、家人的关系。同时 , 他（她）们的思想上会产生很多负担，影响了青少年学生心理的健康发展。有的甚至会改变性格，本来活泼、天真的女孩 , 就会变得孤僻、冷淡，在心理上出现超年龄的现象，对健康成长极为不利。3.出现过火行为，引发犯罪。青少年学生早恋 , 大多是出于异性的神秘感和好奇心。这种神秘感、好奇心使他们盲目地效仿成人。当青少年学生强烈的好奇心和感情上的冲动构成合力时 , 十分脆弱的理智防线就会被冲垮。在这种情况下，往往会出现过火行为，甚至造成不可弥补的损失 , 造成青少年心灵上的创伤。在这里，
刺猬已经给了我们一个很好的启示。因为刺猬在天冷的时候，为了御寒，必须相拥而眠。但在相拥时，不能太紧、太近，否则便会被对方刺伤，但也不能太远，太远则不能取暖。经过接近、磨合，磨合、接近，两只刺猬终于找到了恰如其分的最佳距离。这就启发了我们对学生如果放手不管，或教育不够“温暖”，难以形成较强的说服力和教育影响力，孩子会得寸进尺，满不在乎；如果手段偏激，方式粗暴，会引起孩子强烈的逆反心理，达不到震慑效果，结果适得其反。因此，在对待学生的所谓“早恋”问题上，我们不妨借鉴“刺猬原则”。所谓“刺猬原则”：即教师和家长对孩子保持若即若离，用宽容的心态尊重孩子情感，迂回前进，爱心包围，宽容而不是纵容，严厉而不失温情，亲近而不溺爱，既让孩子得到反思，又不让学生觉得“教师和父母讨厌和罗嗦”，从而达到矫正学生心理，促其转变行为，明白学生学习的目的及意义。谊的“朦胧状态”，不要轻易给他们套上“早恋”的帽子。“相信每一个学生都是可以教育好的，相信每一个学生都有可开发的潜力，为每一个学生创造良好的受教育机会。若发现孩子有与异性交往过密行为，可以找合适的机会肯定他的这种好感，告诉他我们可以喜欢一个人，但可以用其他的方式去表达，也可以跟同学一起玩，但有些游戏不适合我们这些小孩子玩，如果真的喜欢一个人的话，就应该去认识怎么跟异性去交往，我们这个阶段可以以什么样的方式去跟异性相处。李艳月提醒家长与老师，与孩子沟通这些问题时应避免大惊小怪或者过于严肃，否则可能反而会引起孩子抗拒，应该以一种自然、平等沟通的方式去沟通。发现孩子早恋，也不要喊打喊杀小学生就玩惊天动地恋爱？听上去很偶然，想想其实又是必然。我们生活在一个“爱卖多少钱一斤”的感情泛滥时代，每天面对以爱之名的事物实在太多，这也让被迫收视的孩子有样学样。堵是堵不住的，于是问题关键就是疏。笔者也是个曾经早恋的坏学生，虽然当初的爱情早已灰飞烟灭，但如今回首却也发现并非一无是处，最起码与人相处、沟通的技巧有所提升，所谓的“情商”也得到了锻炼，恋爱本身就应该是人生必须经历的一门课。其实老师家长即使发现孩子“早恋”，也确实不要喊打喊杀，就算孩子正如歌词唱的“那么疯癫过，那么珍惜过，那么动地惊天爱恋过”，只要适当疏导就好，反正现在学生的恋情，绝大多数结局也是“在最终你竟抛低我，剩我孤单过”。本回答被提问者采纳