带着一颗找寻美丽的心去远游，走在五月季节的门槛，用一双明澈的眸子去记住荡漾在初夏旋律琴弦上的曼妙音律。学会用心走近自然，学会用眼捕获美丽
一一写在前面
1、漫山槐花香
车子行走在盘曲的山路上，听同去的友人说此时正行进在麟游山中。山上的树木蓊郁葱笼，一座山连着一座山绵延，盎然的绿意一路跟着飞跑，跟着沸腾起来的还有我的热情，眼睛一刻不离的凝望远山的绿，这种好像被涤洗过的明净的绿会给人一种对生命的热爱。
这种绿的汪洋中夺目着一种雪白，漫山的白花绽放着，山宛若走在初夏里的女子，着一袭绿底白花的裙装，青春而婉约。起初我不知道那种在阳光中尽情开着的白花是剌槐的如雪花朵。车子仍然在向前行驶，带着这种清雅的素馨与绿意还有我疑问的白，我只能凝神专注望向窗外，希望多看几眼这种自然雕琢的美丽。
终于在一处拐弯的山路旁，有一小块平旷的地方，可以让车子停下来休憩。小孩儿下车后看到了灿黄的蒲公英花朵，便跑去摘花。大人们追着孩子的身影为他们拍照。我们在暖暖的阳光里，很想握住更多的芬芳与美好。我们同去的好友一起与山合影。
这时，我才看清白色的花容，一个个欲展翅飞舞的白蝴蝶簇拥着，正在享受甜美的花蜜。一串串的花穗洁白在绿叶里耀眼，花香引来了一群群嗡嗡的蜜蜂。
哦，五月槐花香的季节来了。
眺望山下，我看到一排排木黑的蜂箱，蜜蜂是花的情人，为花带去尼喃的情话，花儿才会那般芳香，才会亮丽在枝头。
浓郁的绿敞开胸怀，拥住洁白的花，在初夏的门口演绎一场浪漫的花事……
2、牡丹的花海
走完了盘旋的山路，车行走在川道里的一条公路上。在公路的两旁，到处开放着白色的牡丹，花朵汇成了一片花海，壮观而震撼人心。
我以前从来没有看到过这么大片的牡丹，我们的校园内仅有一株白牡丹。看到这么多的牡丹，我们央求开车的朋友停车，让我们女人去看花，他说，“让美丽留在归途，疲惫的身心会多一份感动”，我们只能把看牡丹的心愿留在归途。牡丹留在原地，静静开花，我的心湖被牡丹激起涟漪，等待与花重逢。
归途中，我们忘记了时间，只盼望快些走到那片花海，与花吻别。我穿着玫红色的裙子站在白色的牡丹丛中抚摸着一朵花，与花留影。
牡丹被夕阳涂染上一抹红晕，牡丹花沉醉在夕阳里。我把对牡丹的喜爱隐藏在手心里，双手合紧想留住更久的馨香在手上。
我一直惊异一路上看到的花全是白色，其实白花也好，它给人静雅的纯美感受，宛若走在夏天里着一袭洁白飘逸纱裙的长发姑娘，带给人更多梦幻与雅致。
牡丹花海我为你吟诗“接天牡丹白如雪，应恨斜阳带我归”！
3、路过岐山县
岐山县给我最深刻的印象就是到处都散落着历史文化的文明碎片。看见一座城就可以望见前朝风烟。
最让我记忆犹新的是广场上的三座雕塑，左右是周文王周武王由两匹良马拉着的马车，上面载着文王与武王。正前方是一个巨大的鼎，在多级台阶之上供奉。在此，我看到西周的繁荣与昌盛，君臣的睦和，《封神榜》影视作品中展现的一幕幕有关武王伐纣的情景在我脑海中闪现，还有西周百姓和乐的场面，都让我觉得踩在脚下这片土地的传奇与温热。
渭河水流淌过这座小城，小城多了几份柔美与恬静，在渭水的柔波里又承载了几多沧桑与古老。蔡家坡的油彩组画中，我记住了姜太公的幡旗，上面书写着“姜”字，还有须髯洁白的太公坐在战车的前方。这里的历史浪花都在向人们展示着这片土地曾经的神奇。
这里还因为一个名字，让我来朝圣。那就是中国历史长河中永远璀璨的人物一一诸葛亮！
充满历史文明的一座小城一一岐山县，像一朵浪花永远荡漾在渭水之上，无与伦比的晶亮剔透。
微笑是春雨，能滋润着干涸的心；微笑是阳光，能带来光明和温暖；微笑是一把雨伞，能遮挡人生路上的风雨；微笑是良药，能给受伤的心灵疗伤。
一个微笑，虽然花费很少，但回报却很多。 给受到挫折的人一个微笑吧。
小荷作文网 给受到挫折的人一个微笑，因为他们在受到挫折后，心里难免会感到沮丧、失落，这个绊脚石可能会阻止他们前进的道路。送给他们一个微笑吧，一个小小的微笑，能使他们减少痛苦；一个小小的微笑，能使他们重新振作起来，摆脱挫折的阴影；一个小小的微笑，更能使他们的心感到温暖，有战胜挫折的意志。
小 荷 作文网 给成功者一个微笑吧。 给成功者一个微笑吧。
人们虽然看到的是他们成功的外表，却没有想到过，他们在获得成功的背后，付出了多少辛酸的汗水和泪水，才取得最后的成功，给他们一个温暖的、充满敬仰的微笑吧，因为，这一个小小的微笑，包含着对他们的敬佩和激励，我们也应向他们学习，只有付出了辛勤的劳动，才能换来丰硕的果实。 给无私奉献的人一个微笑吧。
给无私奉献的人一个微笑。是他们，把这大街打扫的干干净净，美化了城市，带来了清新；是他们，面朝黄土背朝天，日复一日，年复一年，用自己勤劳的双手换来了丰硕的果实；又是他们，把知识给予给学生们，教给他们做人的道理。
给那些甘于奉献的普通人一个微笑吧，如果名人是金字塔的尖顶，那么他们则是塔身和基地，正是因为有了他们，才使我们的生活更加美好。 也给自己一个微笑吧。
给我们自己一个微笑吧。人生的道路多姿多彩，会遇到许多酸甜苦辣的事情，当自己取得成功时，给自己一个微笑；当自己遇到失败或挫折时，给自己一个微笑，失败没什么大不了，只怕自己不敢面对；挫折也是无所谓，只怕自己没有信心；坎坷又坎坷，只怕自己还未尝试。
生活中没有人能随随便便成功，只要自己敢于面对遇到的失败与挫折，用真心的微笑鼓励自己，去迎接狂风暴雨后绚丽的彩虹！ 给所有人一个微笑吧！给的人幸福，收的人回报。将这世间的温暖与欢乐，给予给他人，也留给自己。
老师说过：不要有太多奢求，只要有点滴幸福便要满足.要知道，我是不甘愿只拥有点滴幸福的.难道说我也慧心已泯？其实，我是一直认为拥有就是一种幸福的，只不过它是一种贪婪的幸福.小时候蹒跚学步时，总是跌跌撞撞.摔倒了，便只知道坐在地上一个劲儿的哭，从来不去想着爬起来.只有当爸爸的那一声怒喝响起——“从哪里跌倒，便从哪里站起来！，我才会用那脏兮兮的小手抹抹眼睛继续往前走.从那时候，我就知道，眼泪终究还是会被微笑所代替.因为每当我摇摇晃晃的走到小路的尽头，奔到妈妈的怀里时，“咯咯..”的笑声便又再次响起.那时，我看到了父亲站在墙角正在对我微笑.年幼的我从来没有想到父亲笑起来是那么慈祥，那么温暖……与之同时，“从哪里跌倒，便从哪里站起来”就又成了我的座右铭.我体会到了，那是一种成功的幸福.上幼儿园住校的那段年间，许是最难熬的时候吧！那时候太小，总是盼望着周末，那样我们这群小鸟便可以回家了.但是凡事总有例外，那是我上幼儿园的第一次担心，也是最后一次.那时正值冬天，由于大雪纷飞，马路上都结了一层厚厚的冰块.并且当时当地的 *** 也都下了“路滑危险”的通知.那时候就传来消息：家长可能会不来了.当时幼小的我一听到这个消息便哭了起来.眼泪就像水龙头似的，总也止不住.一直到一个模模糊糊的身影出现在寂寥的道路上时，我才兴奋的扑进一个温暖的臂膀，喊道：“爸爸！” 我意识到了，那是一种久违的幸福.三年级初涉写作，才发现语文竟是这么难的学科.于是，便开始害怕作文、厌恶语文.一直到成绩单上：数学：100；语文：79.5时，才发现，我已经从很高很高的地方忽的滑落到了我人生的低谷.关于作文，我一直翻不过那堵墙了.我可能一生都写不好作文了，那时候这样想.可是还是得面对现实，拿着那有着讽刺对比的试卷去给爸爸看.可是出人意料，爸爸只是说：“任何事都是需要适应过程的.写作文要看你有没有一双善于观察的眼睛，那便是你灵感的来源.”……于是，“任何事都是需要适应过程的.”变成了我的又一座右铭.下次考试，当我拿着满意的成绩去恳求表扬时，只是一句：“继续努力.”便敷衍似的打击了我的心.可是我却听到了，爸爸跟妈妈的对话：“她考得不错，你表扬下她……”那一次，我真的读懂了父爱，是深沉给予的无言…… 我领悟到了，那是一种感动的幸福.很多很多的幸福一直伴随着我到现在，那些感动，仍在.其实，幸福本很简单，拥有它便就更简单了.我记得我说过：我只想要一个真实的明天，心中拥有一个收容倦途的小站，可以飞翔可以养梦的地方，盖一座小小的天堂远离忧伤；我只想要一个真实的明天，有个蔚蓝天空收容一切的希望，结束流浪结束迷失的脸庞，请给我一点点温暖过完今天…… 这就叫做幸福，我们所能拥有的简单的幸福……。
你，诞生在炎黄那个伟大的时代，与我们的祖先相伴；你，诞生在文明的曙光之中，被仓颉唤醒。冥冥之中，你的命运早已和每个中国人的命运交织在一起。你，中华民族的瑰宝，璀璨地绽放在中原大地上。
因为有你，人类得以交流。每当看到这熟悉的线条，或苍劲，或柔和，或奔放，或婉约，即使从来没有见过也能理解它的含义。那是早在五千年前就已经配合完美的默契。“仁”字，恰似慈眉善目，宽容大度的面孔；“德”字，恰似德高望重，以理服人的长者。然而又不同于拼音文字的生硬、死板，它如同水墨画，留白是委婉，是中庸，让人类得以发挥它的最大作用。
因为有你，历史得以记录。夏桀、商纣终究被人民推翻；商汤、周武千古被人称诵。历史本是缄默的老人，因为你，他才开口，告诉我们不变真理。司马迁、司马光顺着你的引导才转述了历史深奥的话语；《史记》、《资治通鉴》没有你不能完成。你推动了历史的进程，对炎黄子孙的影响超过历史上任何一个所谓的伟人、英雄。是你，让人类理解了最为晦涩的历史的真谛。
因为有你，人类得以抒 *** 怀，赞美自然。曹操“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”李白“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”……哪里不见你的身影？因为有你，人类才“指点江山”、“数风流人物”；因为有你，人类才能“中流击水，浪遏飞舟。”你令人的思想大放光华。
因为有你，人类得以交流；因为有你，历史得以记录；因为有你，人的思想大放光华；因为有你，世界才变得流光溢彩，光芒四射。你，汉字，中华民族永恒的朋友，因为有你，炎黄子孙才能自豪地说：“我是中国人。”……因为有你，一切都是因为有你——汉字！
蒙太奇手法，就是把两个或者多个元素合成一个具有全新内容的方法.电影中蒙太奇指的是镜头的分切与组合，或者是剪辑.下面是一个典型的蒙太奇创作试验的著名例子，同样是三个镜头，采取不同的剪辑方法，就会产生不同的效果.如：1.一个人在笑.2.手枪直指.3.惊恐的脸.从如此的顺序组接镜头，观众感受到的是人物的怯懦和惶恐.1.惊恐的脸.2.手枪直指.3.一个人在笑.如此组合的镜头，则表现人物的勇敢.爱森斯坦对这个试验曾经加以概括，他说：“通过剪辑把两个不相干的问题并列起来，不是等于一个镜头加上另一个镜头——它导致了一种创造，而不是各个部分的合并.因为这种并列的结果和分开地看各个组成部分是有着质的不同.” 当我们在描述一个主题时，我们可以将一连串相关或不相关的镜头放在一起，以产生暗喻的作用，这就是蒙太奇.例如：我们将母亲在煮菜、洗衣、带小孩、甚至父亲在看报等镜放在一起，就会产生母亲“忙碌”的感觉. 运用蒙太奇的手法写作文，要创造几个或多个元素（画面），通过贯穿的技术组合成一个全新的内容（主题），使文章在形象设计上显得简洁而丰富，使文章的主题得以凸现. 绿叶的微笑 无尽的黄沙，借着肆起的北风，猖狂地吞噬着一切，似乎要湮没整个世界. 高坡上，一个个干枯、无奈的眼神中透着无比的悲伤和恐慌.然而人群后有一双清澈而坚定的眼怒视着正在吞噬他家园的狂沙.他心中有一个声音在呼喊：风再起时，我要让沙退下. 大学的阅览室里，有一个固定的人影在此默默地度过了四个春秋，消瘦而发白的脸上透着一丝丝的坚定和无悔.眼依旧那样清澈而坚定，又散发着无比的自信. 昨日的晨报上，印着惊人的消息：博士后拒绝高薪重权，踏上家乡贫瘠之地. 昔日的高坡上，简陋的草屋斜立着，凝视着无尽的黄沙…… 一个单薄忙碌的身影在村中穿梭着. 一支由村民组成的队伍，在单薄身影的指挥下开始向黄沙反击. 一年后，黄沙再次吞没了新添的绿点…… 孤独的深夜不停地在灯光和黄沙中穿梭…… 沙肆起，绿尽没.无言的泪缓缓地滑落，坠入渐渐叠起的沙丘…… 单薄身影后的队伍，渐渐被黄沙吞没变短；充满智慧的头上的发丝，渐渐被时光漂白变花.只有那眼仍旧清澈，坚毅的脸庞多了份成熟和不屈. 绿渐渐增多，发渐渐脱落，一丝丝发丝化成一排排新绿.爬满沟壑的脸再次透出了昔日的自信. 单薄的身影站在高坡上像伟大的不败之神拿破仑，一次次向黄沙出击，一次次从狂沙手中夺回遗失的土地. 枯干而充满力量的手，抚摩着刚发芽的新叶；苍老而深邃的目光，凝视着一个个新的生命，他看到了胜利的曙光，似乎听到了黄沙颤栗着求饶，两片新鲜的胡萝卜会心地向上翘了翘. 风再起，只看见片片绿叶在风中微笑……。
从网上搜的。
希望有帮助。 “蒙太奇”是电影中的一种手法，意思是“剪辑组合”，也就是把许多镜头剪辑组织起来，使之成为一部前后连贯、首位完整、主题统一的影片。
这种电影手法，“嫁接”到写作中，也是一种简便易行的写作方法，就是把不同时间、不同地点的生活画面或片段巧妙的“剪辑组合”起来，用以表现某一主题的手法。这种手法，不仅不受时空限制，取材广泛自由，而且可以省去承上启下的过渡句、段，使材料更充实、更集中，同时片段或标题式的排列方式，使文章思路更清晰、更有条理。
这些片段或画面之间，不一定要衔接，而是各自有各自独立的起讫，每个小版块都有各自相对的完整性和相对独立性。但是所有的片段或画面必须围绕着一个主题或中心，同时每个画面或片段，不能是同一个层面或同一个角度的内容，应该是多角度、多侧面、全方位的、立体的表现主题；另外，片段或画面的排列也必须要有一定的逻辑性，或纵或横或层层深入，不能混乱无序。
在中考和高考中，不少考生利用“蒙太奇”手法行文，把那些时间或空间跨度大、线索或头绪纷繁的材料，穿插组织起来，灵活的展示了话题或文题以及自己的主题，取得了令人意想不到的效果。下面就是一篇运用“蒙太奇”手法的优秀作文，这是2007年江苏省高考考场上诞生的一篇满分作文： 怀想天空 江苏某考生 仓皇南飞的大雁不知又带走了谁的思念。
天空仍然很蓝，不知是人们的爱点亮了天空，还是天空照亮了人们心中的爱。 一个人的天空 在这古老的东方大地上，生活着一位歌者，他用自己的爱筑起了一个舞台，用这个舞台的所得为那些失学的孩子撑起了一片天空。
丛飞，那个在与癌症作斗争的男子，捐出了自己的所有，却没有想到去治疗自己的不治之症。丛飞走了，带着自己对失学儿童的爱飞走了，飞向自己那片蔚蓝的天空。
有人说：“丛飞的所作所为，并不能让每一个孩子的眼中都铺满灿烂的阳光。”但是，正是丛飞用自己的歌声唱出的那片天空，刺痛了我们的双眼，让慈善事业的大门逐渐开启。
这是爱的天空。 三个人的天空 你能想象一个人从万丈悬崖跌落下来，是什么后果吗？是灭亡，还是幸存？几年前的那件缆车事故，至今让人历历在目。
当一辆坐着享受天伦之乐的三口之家的缆车从缆绳上跌落的时候，只见四只手同时托起一个不大的身体，也同时托起了一个脆弱的幼小的生命，然而这两双手的主人却义无返顾地逝去了！这是父母为自己的孩子撑起的一片由血和肉组成的天空！有人曾说：“那件事故发生后的第二天，天空显得异常恬静。让人看了有一种想家的冲动。”
是的，当父母用自己的双手呵护着自己的孩子的时候，一片永远也看不到风雨的天空，就在孩子们的头上铺展开来。这也是爱的天空。
一群人的天空 为什么这个古老国度的慈善指数总像一个不想长大的孩子？为什么人们总是在一张张充满中彩希望的“小纸片”上去关注福利事业？为什么人们总爱追问一个个富翁的资产，而不去关心富翁们对慈善事业的捐款？但是，青岛出现的那个爱心团体，却努力地改善着这一切。“微尘”，这个爱心团体见证了一张张不同的面孔， 却有同一个名字——微尘！人们早已不去追究“微尘”到底是谁，他究竟捐了多少钱。
因为，了解这个团体的人都成为了“微尘”的一员！“微尘”，寻觅不到却又随处可见，自认渺小却又成就伟大！它代表了一个城市的良心！看啊，远方慈善事业的天空，已露出了鱼肚白。这更是爱的天空。
一个人的爱是渺小的，但是两个人、三个人甚至是一群人呢？当人们的爱汇聚起来，天空就被人们的爱点亮，同时，这由爱点亮的天空，又指引着芸芸众生，去点燃更多人心中的爱。 这篇文章以“叙”带“议”，情感深沉，具有强大的感染力。
最为难得的是小作者巧妙的构思和行文结构，作者精选三幅画面，并配上层层推进的三个小标题，思路清晰，逻辑性强，真可谓将“爱的天空”拓展、演绎到了极致，令人拍案叫绝，难怪阅卷老师要给满分。在一篇文章中，如果自己的用例超过两个，就应当像这篇文章一样，运用“蒙太奇”手法来构思和行文。
蒙太奇手法，就是把两个或者多个元素合成一个具有全新内容的方法。电影中蒙太奇指的是镜头的分切与组合，或者是剪辑。下面是一个典型的蒙太奇创作试验的著名例子，同样是三个镜头，采取不同的剪辑方法，就会产生不同的效果。如：1. 一个人在笑。2. 手枪直指。3. 惊恐的脸。从如此的顺序组接镜头，观众感受到的是人物的怯懦和惶恐。1. 惊恐的脸。2. 手枪直指。3. 一个人在笑。如此组合的镜头，则表现人物的勇敢。爱森斯坦对这个试验曾经加以概括，他说：“通过剪辑把两个不相干的问题并列起来，不是等于一个镜头加上另一个镜头——它导致了一种创造，而不是各个部分的合并。因为这种并列的结果和分开地看各个组成部分是有着质的不同。”
当我们在描述一个主题时，我们可以将一连串相关或不相关的镜头放在一起，以产生暗喻的作用，这就是蒙太奇。例如：我们将母亲在煮菜、洗衣、带小孩、甚至父亲在看报等镜放在一起，就会产生母亲“忙碌”的感觉。
运用蒙太奇的手法写作文，要创造几个或多个元素（画面），通过贯穿的技术组合成一个全新的内容（主题），使文章在形象设计上显得简洁而丰富，使文章的主题得以凸现。
绿叶的微笑
无尽的黄沙，借着肆起的北风，猖狂地吞噬着一切，似乎要湮没整个世界。
高坡上，一个个干枯、无奈的眼神中透着无比的悲伤和恐慌。然而人群后有一双清澈而坚定的眼怒视着正在吞噬他家园的狂沙。他心中有一个声音在呼喊：风再起时，我要让沙退下。
大学的阅览室里，有一个固定的人影在此默默地度过了四个春秋，消瘦而发白的脸上透着一丝丝的坚定和无悔。眼依旧那样清澈而坚定，又散发着无比的自信。
昨日的晨报上，印着惊人的消息：博士后拒绝高薪重权，踏上家乡贫瘠之地。
昔日的高坡上，简陋的草屋斜立着，凝视着无尽的黄沙……
一个单薄忙碌的身影在村中穿梭着。
一支由村民组成的队伍，在单薄身影的指挥下开始向黄沙反击。
一年后，黄沙再次吞没了新添的绿点……
孤独的深夜不停地在灯光和黄沙中穿梭……
沙肆起，绿尽没。无言的泪缓缓地滑落，坠入渐渐叠起的沙丘……
单薄身影后的队伍，渐渐被黄沙吞没变短；充满智慧的头上的发丝，渐渐被时光漂白变花。只有那眼仍旧清澈，坚毅的脸庞多了份成熟和不屈。
绿渐渐增多，发渐渐脱落，一丝丝发丝化成一排排新绿。爬满沟壑的脸再次透出了昔日的自信。
单薄的身影站在高坡上像伟大的不败之神拿破仑，一次次向黄沙出击，一次次从狂沙手中夺回遗失的土地。
枯干而充满力量的手，抚摩着刚发芽的新叶；苍老而深邃的目光，凝视着一个个新的生命，他看到了胜利的曙光，似乎听到了黄沙颤栗着求饶，两片新鲜的胡萝卜会心地向上翘了翘。
风再起，只看见片片绿叶在风中微笑……
蒙太奇，是电影的表现手法.借用到写作中就是用一个个与中心有关的画面或故事，有目的地按某种方式串连或组接起来，使之产生连贯、对比、衬托、悬念等作用为表达文章的主旨服务.蒙太奇手法的运用有以下几种形式：第一，并列式蒙太奇.它是将不同时间、不同地点发生的事件，按照一定的思路排列组合，从而凸显作者的立意.第二，主观式蒙太奇.根据人物的内心活动，将多个画面或场景组接起来.它主要用来表现人的所见所感，他看到的景象，他的回忆、幻觉、思考、想象等等.一篇题为《一切为了考试》的作文记述的是一个“奇怪的梦”，作者运用幻觉、错觉的错综交叉，传神地再现了一个中学毕业生临考前纷扰杂乱的心理状态，自然而真实.字里行间跃动着一股冲动的感情——一个中学生筋疲力尽的呼喊.请欣赏作文《有斯云，有斯梦》片段：“上小学时，这个梦得到了发展.我莫名其妙地觉得，云上面有美丽的风景，奇伟的建筑，安详的村庄，辽阔的森林，但空无一人.” “升初中后，随着阅历的增加，这个梦也有了一些具象的内容.厚厚的无垠的云海上面，漂浮着——块大陆.它东面临着浩瀚蔚蓝的大海，西面是云雾缭绕、奇幻峻峭的山峰，南面有纵横的河流和秀美的瀑布，向北则是绵延不绝的草原和森林.” “每天清晨，第一缕阳光掠过浩淼的海洋，射入茂密的森林，在地上留下无数片金斑.阳光唤醒沉睡的鸟雀.凉爽的清风载着鸟雀的鸣唱飘过森林、草原，飘到大陆的中心.” “如今，我的脑海里常常出现这杆一幅图景：炎炎烈日下，在高楼大厦旁，在尘土飞扬的公路上，在焦躁的车流，间，我汗流浃背、眉头紧锁，背着书包，蹬着自行车，艰难地穿行着.我的头顶上，灰蒙蒙的天空外，有——片厚厚的白云.白云，可望而不可及，它一次次从我的头上飘来，飘走，我却始终跳不上去.“云上的梦”，多么神奇的境界.从儿时的梦幻，到初中时对奇异而瑰丽的云中世界的神游，再到高中现实情况中对云的渴望，我们分明读到了作者的心路历程.文中云朵之上的明丽、恬静与云朵之下淡淡的悲哀、无奈.谁又能说人生不该有美丽的希冀与追求呢？第三，对比式蒙太奇.把两种截然不同或根本对立的事、人连接在一起，互相衬托，造成强烈的对比，表现出好坏、优劣等.请看作文《生命的思考》：“它们把黑亮眼珠从眼窝中探小宋，窥视着四周.那两片门扇状的嘴里常常吐出两三根细须，在水中不住摇晃…… “四十只脚在锅中沙沙作响，惊惶地挣扎着，在高高的锅里，长腿搭住了锅边，又被筷子拨进去……二十几秒钟后，它们安静下来，微微吐着水沫，脚偶尔抽搐一下，恐惧而又木然地迎接着死亡，蓝色的火苗在锅下呼呼地燃烧着，狂啸着，打着口哨.灼人的热在升腾.突然“扑棱”一声，一只螃蟹翻过了肚皮，煞白煞白的，那是一张不能动的脸，痛苦地扭曲了.其他三只，静静地不动，就在那热水里卧着，僵住了.白气升上宋了，像无数细小的纸钱.那壳儿变白了，变黄了，橘黄、橙红、绯红……滚烫的沸腾的水，哗哗地向上涌着，涌着.” 作者以对比蒙太奇的形式记录下了螃蟹的命运，活泼泼的生命到痛苦的挣扎，自然引发我们对人类生命的思考，抒情味很浓，“不著一字，尽得风浪.” 第四，重复式蒙太奇.将具有一定寓意的镜头在关键时刻反复出现，以达到刻画人物、深化主题的目的.请看《父亲》一文片段：“刚出校门他就注意到了父亲有点驼背但宽大的肩膀，还有孤单地蹲在一旁的拖拉机.那拖拉机老了，浑身锈迹斑斑的.” “他看着父亲宽大的肩膀.夕阳的余光照着父亲，照着父亲微笑的嘴角.” “夕阳又亮了些，他发现父亲的肩膀微微地抖了几下.” 文中多次重复出现“肩膀”的“镜头”：“驼背但宽大的”，“微微地抖了几下”.通过画面语言，塑造了饱经沧桑又坚强、乐观的父亲形象，讴歌了伟大的父爱.当然，特别需要指出的是，蒙太奇运用得好不好，关键看一个作者有没有深刻的思想和高尚的艺术趣味.不要把精力全部集中在花样的翻新上，追求“荒诞”“离奇”.我也是刚学习到的.。