带着一颗找寻美丽的心去远游,走在五月季节的门槛,用一双明澈的眸子去记住荡漾在初夏旋律琴弦上的曼妙音律。学会用心走近自然,学会用眼捕获美丽
一一写在前面
1、漫山槐花香
车子行走在盘曲的山路上,听同去的友人说此时正行进在麟游山中。山上的树木蓊郁葱笼,一座山连着一座山绵延,盎然的绿意一路跟着飞跑,跟着沸腾起来的还有我的热情,眼睛一刻不离的凝望远山的绿,这种好像被涤洗过的明净的绿会给人一种对生命的热爱。
这种绿的汪洋中夺目着一种雪白,漫山的白花绽放着,山宛若走在初夏里的女子,着一袭绿底白花的裙装,青春而婉约。起初我不知道那种在阳光中尽情开着的白花是剌槐的如雪花朵。车子仍然在向前行驶,带着这种清雅的素馨与绿意还有我疑问的白,我只能凝神专注望向窗外,希望多看几眼这种自然雕琢的美丽。
终于在一处拐弯的山路旁,有一小块平旷的地方,可以让车子停下来休憩。小孩儿下车后看到了灿黄的蒲公英花朵,便跑去摘花。大人们追着孩子的身影为他们拍照。我们在暖暖的阳光里,很想握住更多的芬芳与美好。我们同去的好友一起与山合影。
这时,我才看清白色的花容,一个个欲展翅飞舞的白蝴蝶簇拥着,正在享受甜美的花蜜。一串串的花穗洁白在绿叶里耀眼,花香引来了一群群嗡嗡的蜜蜂。
哦,五月槐花香的季节来了。
眺望山下,我看到一排排木黑的蜂箱,蜜蜂是花的情人,为花带去尼喃的情话,花儿才会那般芳香,才会亮丽在枝头。
浓郁的绿敞开胸怀,拥住洁白的花,在初夏的门口演绎一场浪漫的花事……
2、牡丹的花海
走完了盘旋的山路,车行走在川道里的一条公路上。在公路的两旁,到处开放着白色的牡丹,花朵汇成了一片花海,壮观而震撼人心。
我以前从来没有看到过这么大片的牡丹,我们的校园内仅有一株白牡丹。看到这么多的牡丹,我们央求开车的朋友停车,让我们女人去看花,他说,“让美丽留在归途,疲惫的身心会多一份感动”,我们只能把看牡丹的心愿留在归途。牡丹留在原地,静静开花,我的心湖被牡丹激起涟漪,等待与花重逢。
归途中,我们忘记了时间,只盼望快些走到那片花海,与花吻别。我穿着玫红色的裙子站在白色的牡丹丛中抚摸着一朵花,与花留影。
牡丹被夕阳涂染上一抹红晕,牡丹花沉醉在夕阳里。我把对牡丹的喜爱隐藏在手心里,双手合紧想留住更久的馨香在手上。
我一直惊异一路上看到的花全是白色,其实白花也好,它给人静雅的纯美感受,宛若走在夏天里着一袭洁白飘逸纱裙的长发姑娘,带给人更多梦幻与雅致。
牡丹花海我为你吟诗“接天牡丹白如雪,应恨斜阳带我归”!
3、路过岐山县
岐山县给我最深刻的印象就是到处都散落着历史文化的文明碎片。看见一座城就可以望见前朝风烟。
最让我记忆犹新的是广场上的三座雕塑,左右是周文王周武王由两匹良马拉着的马车,上面载着文王与武王。正前方是一个巨大的鼎,在多级台阶之上供奉。在此,我看到西周的繁荣与昌盛,君臣的睦和,《封神榜》影视作品中展现的一幕幕有关武王伐纣的情景在我脑海中闪现,还有西周百姓和乐的场面,都让我觉得踩在脚下这片土地的传奇与温热。
渭河水流淌过这座小城,小城多了几份柔美与恬静,在渭水的柔波里又承载了几多沧桑与古老。蔡家坡的油彩组画中,我记住了姜太公的幡旗,上面书写着“姜”字,还有须髯洁白的太公坐在战车的前方。这里的历史浪花都在向人们展示着这片土地曾经的神奇。
这里还因为一个名字,让我来朝圣。那就是中国历史长河中永远璀璨的人物一一诸葛亮!
充满历史文明的一座小城一一岐山县,像一朵浪花永远荡漾在渭水之上,无与伦比的晶亮剔透。
微笑是春雨,能滋润着干涸的心;微笑是阳光,能带来光明和温暖;微笑是一把雨伞,能遮挡人生路上的风雨;微笑是良药,能给受伤的心灵疗伤。
一个微笑,虽然花费很少,但回报却很多。 给受到挫折的人一个微笑吧。
小荷作文网 给受到挫折的人一个微笑,因为他们在受到挫折后,心里难免会感到沮丧、失落,这个绊脚石可能会阻止他们前进的道路。送给他们一个微笑吧,一个小小的微笑,能使他们减少痛苦;一个小小的微笑,能使他们重新振作起来,摆脱挫折的阴影;一个小小的微笑,更能使他们的心感到温暖,有战胜挫折的意志。
小 荷 作文网 给成功者一个微笑吧。 给成功者一个微笑吧。
人们虽然看到的是他们成功的外表,却没有想到过,他们在获得成功的背后,付出了多少辛酸的汗水和泪水,才取得最后的成功,给他们一个温暖的、充满敬仰的微笑吧,因为,这一个小小的微笑,包含着对他们的敬佩和激励,我们也应向他们学习,只有付出了辛勤的劳动,才能换来丰硕的果实。 给无私奉献的人一个微笑吧。
给无私奉献的人一个微笑。是他们,把这大街打扫的干干净净,美化了城市,带来了清新;是他们,面朝黄土背朝天,日复一日,年复一年,用自己勤劳的双手换来了丰硕的果实;又是他们,把知识给予给学生们,教给他们做人的道理。
给那些甘于奉献的普通人一个微笑吧,如果名人是金字塔的尖顶,那么他们则是塔身和基地,正是因为有了他们,才使我们的生活更加美好。 也给自己一个微笑吧。
给我们自己一个微笑吧。人生的道路多姿多彩,会遇到许多酸甜苦辣的事情,当自己取得成功时,给自己一个微笑;当自己遇到失败或挫折时,给自己一个微笑,失败没什么大不了,只怕自己不敢面对;挫折也是无所谓,只怕自己没有信心;坎坷又坎坷,只怕自己还未尝试。
生活中没有人能随随便便成功,只要自己敢于面对遇到的失败与挫折,用真心的微笑鼓励自己,去迎接狂风暴雨后绚丽的彩虹! 给所有人一个微笑吧!给的人幸福,收的人回报。将这世间的温暖与欢乐,给予给他人,也留给自己。
老师说过:不要有太多奢求,只要有点滴幸福便要满足.要知道,我是不甘愿只拥有点滴幸福的.难道说我也慧心已泯?其实,我是一直认为拥有就是一种幸福的,只不过它是一种贪婪的幸福.小时候蹒跚学步时,总是跌跌撞撞.摔倒了,便只知道坐在地上一个劲儿的哭,从来不去想着爬起来.只有当爸爸的那一声怒喝响起——“从哪里跌倒,便从哪里站起来!,我才会用那脏兮兮的小手抹抹眼睛继续往前走.从那时候,我就知道,眼泪终究还是会被微笑所代替.因为每当我摇摇晃晃的走到小路的尽头,奔到妈妈的怀里时,“咯咯..”的笑声便又再次响起.那时,我看到了父亲站在墙角正在对我微笑.年幼的我从来没有想到父亲笑起来是那么慈祥,那么温暖……与之同时,“从哪里跌倒,便从哪里站起来”就又成了我的座右铭.我体会到了,那是一种成功的幸福.上幼儿园住校的那段年间,许是最难熬的时候吧!那时候太小,总是盼望着周末,那样我们这群小鸟便可以回家了.但是凡事总有例外,那是我上幼儿园的第一次担心,也是最后一次.那时正值冬天,由于大雪纷飞,马路上都结了一层厚厚的冰块.并且当时当地的 *** 也都下了“路滑危险”的通知.那时候就传来消息:家长可能会不来了.当时幼小的我一听到这个消息便哭了起来.眼泪就像水龙头似的,总也止不住.一直到一个模模糊糊的身影出现在寂寥的道路上时,我才兴奋的扑进一个温暖的臂膀,喊道:“爸爸!” 我意识到了,那是一种久违的幸福.三年级初涉写作,才发现语文竟是这么难的学科.于是,便开始害怕作文、厌恶语文.一直到成绩单上:数学:100;语文:79.5时,才发现,我已经从很高很高的地方忽的滑落到了我人生的低谷.关于作文,我一直翻不过那堵墙了.我可能一生都写不好作文了,那时候这样想.可是还是得面对现实,拿着那有着讽刺对比的试卷去给爸爸看.可是出人意料,爸爸只是说:“任何事都是需要适应过程的.写作文要看你有没有一双善于观察的眼睛,那便是你灵感的来源.”……于是,“任何事都是需要适应过程的.”变成了我的又一座右铭.下次考试,当我拿着满意的成绩去恳求表扬时,只是一句:“继续努力.”便敷衍似的打击了我的心.可是我却听到了,爸爸跟妈妈的对话:“她考得不错,你表扬下她……”那一次,我真的读懂了父爱,是深沉给予的无言…… 我领悟到了,那是一种感动的幸福.很多很多的幸福一直伴随着我到现在,那些感动,仍在.其实,幸福本很简单,拥有它便就更简单了.我记得我说过:我只想要一个真实的明天,心中拥有一个收容倦途的小站,可以飞翔可以养梦的地方,盖一座小小的天堂远离忧伤;我只想要一个真实的明天,有个蔚蓝天空收容一切的希望,结束流浪结束迷失的脸庞,请给我一点点温暖过完今天…… 这就叫做幸福,我们所能拥有的简单的幸福……。
你,诞生在炎黄那个伟大的时代,与我们的祖先相伴;你,诞生在文明的曙光之中,被仓颉唤醒。冥冥之中,你的命运早已和每个中国人的命运交织在一起。你,中华民族的瑰宝,璀璨地绽放在中原大地上。
因为有你,人类得以交流。每当看到这熟悉的线条,或苍劲,或柔和,或奔放,或婉约,即使从来没有见过也能理解它的含义。那是早在五千年前就已经配合完美的默契。“仁”字,恰似慈眉善目,宽容大度的面孔;“德”字,恰似德高望重,以理服人的长者。然而又不同于拼音文字的生硬、死板,它如同水墨画,留白是委婉,是中庸,让人类得以发挥它的最大作用。
因为有你,历史得以记录。夏桀、商纣终究被人民推翻;商汤、周武千古被人称诵。历史本是缄默的老人,因为你,他才开口,告诉我们不变真理。司马迁、司马光顺着你的引导才转述了历史深奥的话语;《史记》、《资治通鉴》没有你不能完成。你推动了历史的进程,对炎黄子孙的影响超过历史上任何一个所谓的伟人、英雄。是你,让人类理解了最为晦涩的历史的真谛。
因为有你,人类得以抒 *** 怀,赞美自然。曹操“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。”李白“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回;君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。”范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”……哪里不见你的身影?因为有你,人类才“指点江山”、“数风流人物”;因为有你,人类才能“中流击水,浪遏飞舟。”你令人的思想大放光华。
因为有你,人类得以交流;因为有你,历史得以记录;因为有你,人的思想大放光华;因为有你,世界才变得流光溢彩,光芒四射。你,汉字,中华民族永恒的朋友,因为有你,炎黄子孙才能自豪地说:“我是中国人。”……因为有你,一切都是因为有你——汉字!
蒙太奇手法,就是把两个或者多个元素合成一个具有全新内容的方法.电影中蒙太奇指的是镜头的分切与组合,或者是剪辑.下面是一个典型的蒙太奇创作试验的著名例子,同样是三个镜头,采取不同的剪辑方法,就会产生不同的效果.如:1.一个人在笑.2.手枪直指.3.惊恐的脸.从如此的顺序组接镜头,观众感受到的是人物的怯懦和惶恐.1.惊恐的脸.2.手枪直指.3.一个人在笑.如此组合的镜头,则表现人物的勇敢.爱森斯坦对这个试验曾经加以概括,他说:“通过剪辑把两个不相干的问题并列起来,不是等于一个镜头加上另一个镜头——它导致了一种创造,而不是各个部分的合并.因为这种并列的结果和分开地看各个组成部分是有着质的不同.” 当我们在描述一个主题时,我们可以将一连串相关或不相关的镜头放在一起,以产生暗喻的作用,这就是蒙太奇.例如:我们将母亲在煮菜、洗衣、带小孩、甚至父亲在看报等镜放在一起,就会产生母亲“忙碌”的感觉. 运用蒙太奇的手法写作文,要创造几个或多个元素(画面),通过贯穿的技术组合成一个全新的内容(主题),使文章在形象设计上显得简洁而丰富,使文章的主题得以凸现. 绿叶的微笑 无尽的黄沙,借着肆起的北风,猖狂地吞噬着一切,似乎要湮没整个世界. 高坡上,一个个干枯、无奈的眼神中透着无比的悲伤和恐慌.然而人群后有一双清澈而坚定的眼怒视着正在吞噬他家园的狂沙.他心中有一个声音在呼喊:风再起时,我要让沙退下. 大学的阅览室里,有一个固定的人影在此默默地度过了四个春秋,消瘦而发白的脸上透着一丝丝的坚定和无悔.眼依旧那样清澈而坚定,又散发着无比的自信. 昨日的晨报上,印着惊人的消息:博士后拒绝高薪重权,踏上家乡贫瘠之地. 昔日的高坡上,简陋的草屋斜立着,凝视着无尽的黄沙…… 一个单薄忙碌的身影在村中穿梭着. 一支由村民组成的队伍,在单薄身影的指挥下开始向黄沙反击. 一年后,黄沙再次吞没了新添的绿点…… 孤独的深夜不停地在灯光和黄沙中穿梭…… 沙肆起,绿尽没.无言的泪缓缓地滑落,坠入渐渐叠起的沙丘…… 单薄身影后的队伍,渐渐被黄沙吞没变短;充满智慧的头上的发丝,渐渐被时光漂白变花.只有那眼仍旧清澈,坚毅的脸庞多了份成熟和不屈. 绿渐渐增多,发渐渐脱落,一丝丝发丝化成一排排新绿.爬满沟壑的脸再次透出了昔日的自信. 单薄的身影站在高坡上像伟大的不败之神拿破仑,一次次向黄沙出击,一次次从狂沙手中夺回遗失的土地. 枯干而充满力量的手,抚摩着刚发芽的新叶;苍老而深邃的目光,凝视着一个个新的生命,他看到了胜利的曙光,似乎听到了黄沙颤栗着求饶,两片新鲜的胡萝卜会心地向上翘了翘. 风再起,只看见片片绿叶在风中微笑……。
从网上搜的。
希望有帮助。 “蒙太奇”是电影中的一种手法,意思是“剪辑组合”,也就是把许多镜头剪辑组织起来,使之成为一部前后连贯、首位完整、主题统一的影片。
这种电影手法,“嫁接”到写作中,也是一种简便易行的写作方法,就是把不同时间、不同地点的生活画面或片段巧妙的“剪辑组合”起来,用以表现某一主题的手法。这种手法,不仅不受时空限制,取材广泛自由,而且可以省去承上启下的过渡句、段,使材料更充实、更集中,同时片段或标题式的排列方式,使文章思路更清晰、更有条理。
这些片段或画面之间,不一定要衔接,而是各自有各自独立的起讫,每个小版块都有各自相对的完整性和相对独立性。但是所有的片段或画面必须围绕着一个主题或中心,同时每个画面或片段,不能是同一个层面或同一个角度的内容,应该是多角度、多侧面、全方位的、立体的表现主题;另外,片段或画面的排列也必须要有一定的逻辑性,或纵或横或层层深入,不能混乱无序。
在中考和高考中,不少考生利用“蒙太奇”手法行文,把那些时间或空间跨度大、线索或头绪纷繁的材料,穿插组织起来,灵活的展示了话题或文题以及自己的主题,取得了令人意想不到的效果。下面就是一篇运用“蒙太奇”手法的优秀作文,这是2007年江苏省高考考场上诞生的一篇满分作文: 怀想天空 江苏某考生 仓皇南飞的大雁不知又带走了谁的思念。
天空仍然很蓝,不知是人们的爱点亮了天空,还是天空照亮了人们心中的爱。 一个人的天空 在这古老的东方大地上,生活着一位歌者,他用自己的爱筑起了一个舞台,用这个舞台的所得为那些失学的孩子撑起了一片天空。
丛飞,那个在与癌症作斗争的男子,捐出了自己的所有,却没有想到去治疗自己的不治之症。丛飞走了,带着自己对失学儿童的爱飞走了,飞向自己那片蔚蓝的天空。
有人说:“丛飞的所作所为,并不能让每一个孩子的眼中都铺满灿烂的阳光。”但是,正是丛飞用自己的歌声唱出的那片天空,刺痛了我们的双眼,让慈善事业的大门逐渐开启。
这是爱的天空。 三个人的天空 你能想象一个人从万丈悬崖跌落下来,是什么后果吗?是灭亡,还是幸存?几年前的那件缆车事故,至今让人历历在目。
当一辆坐着享受天伦之乐的三口之家的缆车从缆绳上跌落的时候,只见四只手同时托起一个不大的身体,也同时托起了一个脆弱的幼小的生命,然而这两双手的主人却义无返顾地逝去了!这是父母为自己的孩子撑起的一片由血和肉组成的天空!有人曾说:“那件事故发生后的第二天,天空显得异常恬静。让人看了有一种想家的冲动。”
是的,当父母用自己的双手呵护着自己的孩子的时候,一片永远也看不到风雨的天空,就在孩子们的头上铺展开来。这也是爱的天空。
一群人的天空 为什么这个古老国度的慈善指数总像一个不想长大的孩子?为什么人们总是在一张张充满中彩希望的“小纸片”上去关注福利事业?为什么人们总爱追问一个个富翁的资产,而不去关心富翁们对慈善事业的捐款?但是,青岛出现的那个爱心团体,却努力地改善着这一切。“微尘”,这个爱心团体见证了一张张不同的面孔, 却有同一个名字——微尘!人们早已不去追究“微尘”到底是谁,他究竟捐了多少钱。
因为,了解这个团体的人都成为了“微尘”的一员!“微尘”,寻觅不到却又随处可见,自认渺小却又成就伟大!它代表了一个城市的良心!看啊,远方慈善事业的天空,已露出了鱼肚白。这更是爱的天空。
一个人的爱是渺小的,但是两个人、三个人甚至是一群人呢?当人们的爱汇聚起来,天空就被人们的爱点亮,同时,这由爱点亮的天空,又指引着芸芸众生,去点燃更多人心中的爱。 这篇文章以“叙”带“议”,情感深沉,具有强大的感染力。
最为难得的是小作者巧妙的构思和行文结构,作者精选三幅画面,并配上层层推进的三个小标题,思路清晰,逻辑性强,真可谓将“爱的天空”拓展、演绎到了极致,令人拍案叫绝,难怪阅卷老师要给满分。在一篇文章中,如果自己的用例超过两个,就应当像这篇文章一样,运用“蒙太奇”手法来构思和行文。
蒙太奇手法,就是把两个或者多个元素合成一个具有全新内容的方法。电影中蒙太奇指的是镜头的分切与组合,或者是剪辑。下面是一个典型的蒙太奇创作试验的著名例子,同样是三个镜头,采取不同的剪辑方法,就会产生不同的效果。如:1. 一个人在笑。2. 手枪直指。3. 惊恐的脸。从如此的顺序组接镜头,观众感受到的是人物的怯懦和惶恐。1. 惊恐的脸。2. 手枪直指。3. 一个人在笑。如此组合的镜头,则表现人物的勇敢。爱森斯坦对这个试验曾经加以概括,他说:“通过剪辑把两个不相干的问题并列起来,不是等于一个镜头加上另一个镜头——它导致了一种创造,而不是各个部分的合并。因为这种并列的结果和分开地看各个组成部分是有着质的不同。”
当我们在描述一个主题时,我们可以将一连串相关或不相关的镜头放在一起,以产生暗喻的作用,这就是蒙太奇。例如:我们将母亲在煮菜、洗衣、带小孩、甚至父亲在看报等镜放在一起,就会产生母亲“忙碌”的感觉。
运用蒙太奇的手法写作文,要创造几个或多个元素(画面),通过贯穿的技术组合成一个全新的内容(主题),使文章在形象设计上显得简洁而丰富,使文章的主题得以凸现。
绿叶的微笑
无尽的黄沙,借着肆起的北风,猖狂地吞噬着一切,似乎要湮没整个世界。
高坡上,一个个干枯、无奈的眼神中透着无比的悲伤和恐慌。然而人群后有一双清澈而坚定的眼怒视着正在吞噬他家园的狂沙。他心中有一个声音在呼喊:风再起时,我要让沙退下。
大学的阅览室里,有一个固定的人影在此默默地度过了四个春秋,消瘦而发白的脸上透着一丝丝的坚定和无悔。眼依旧那样清澈而坚定,又散发着无比的自信。
昨日的晨报上,印着惊人的消息:博士后拒绝高薪重权,踏上家乡贫瘠之地。
昔日的高坡上,简陋的草屋斜立着,凝视着无尽的黄沙……
一个单薄忙碌的身影在村中穿梭着。
一支由村民组成的队伍,在单薄身影的指挥下开始向黄沙反击。
一年后,黄沙再次吞没了新添的绿点……
孤独的深夜不停地在灯光和黄沙中穿梭……
沙肆起,绿尽没。无言的泪缓缓地滑落,坠入渐渐叠起的沙丘……
单薄身影后的队伍,渐渐被黄沙吞没变短;充满智慧的头上的发丝,渐渐被时光漂白变花。只有那眼仍旧清澈,坚毅的脸庞多了份成熟和不屈。
绿渐渐增多,发渐渐脱落,一丝丝发丝化成一排排新绿。爬满沟壑的脸再次透出了昔日的自信。
单薄的身影站在高坡上像伟大的不败之神拿破仑,一次次向黄沙出击,一次次从狂沙手中夺回遗失的土地。
枯干而充满力量的手,抚摩着刚发芽的新叶;苍老而深邃的目光,凝视着一个个新的生命,他看到了胜利的曙光,似乎听到了黄沙颤栗着求饶,两片新鲜的胡萝卜会心地向上翘了翘。
风再起,只看见片片绿叶在风中微笑……
蒙太奇,是电影的表现手法.借用到写作中就是用一个个与中心有关的画面或故事,有目的地按某种方式串连或组接起来,使之产生连贯、对比、衬托、悬念等作用为表达文章的主旨服务.蒙太奇手法的运用有以下几种形式:第一,并列式蒙太奇.它是将不同时间、不同地点发生的事件,按照一定的思路排列组合,从而凸显作者的立意.第二,主观式蒙太奇.根据人物的内心活动,将多个画面或场景组接起来.它主要用来表现人的所见所感,他看到的景象,他的回忆、幻觉、思考、想象等等.一篇题为《一切为了考试》的作文记述的是一个“奇怪的梦”,作者运用幻觉、错觉的错综交叉,传神地再现了一个中学毕业生临考前纷扰杂乱的心理状态,自然而真实.字里行间跃动着一股冲动的感情——一个中学生筋疲力尽的呼喊.请欣赏作文《有斯云,有斯梦》片段:“上小学时,这个梦得到了发展.我莫名其妙地觉得,云上面有美丽的风景,奇伟的建筑,安详的村庄,辽阔的森林,但空无一人.” “升初中后,随着阅历的增加,这个梦也有了一些具象的内容.厚厚的无垠的云海上面,漂浮着——块大陆.它东面临着浩瀚蔚蓝的大海,西面是云雾缭绕、奇幻峻峭的山峰,南面有纵横的河流和秀美的瀑布,向北则是绵延不绝的草原和森林.” “每天清晨,第一缕阳光掠过浩淼的海洋,射入茂密的森林,在地上留下无数片金斑.阳光唤醒沉睡的鸟雀.凉爽的清风载着鸟雀的鸣唱飘过森林、草原,飘到大陆的中心.” “如今,我的脑海里常常出现这杆一幅图景:炎炎烈日下,在高楼大厦旁,在尘土飞扬的公路上,在焦躁的车流,间,我汗流浃背、眉头紧锁,背着书包,蹬着自行车,艰难地穿行着.我的头顶上,灰蒙蒙的天空外,有——片厚厚的白云.白云,可望而不可及,它一次次从我的头上飘来,飘走,我却始终跳不上去.“云上的梦”,多么神奇的境界.从儿时的梦幻,到初中时对奇异而瑰丽的云中世界的神游,再到高中现实情况中对云的渴望,我们分明读到了作者的心路历程.文中云朵之上的明丽、恬静与云朵之下淡淡的悲哀、无奈.谁又能说人生不该有美丽的希冀与追求呢?第三,对比式蒙太奇.把两种截然不同或根本对立的事、人连接在一起,互相衬托,造成强烈的对比,表现出好坏、优劣等.请看作文《生命的思考》:“它们把黑亮眼珠从眼窝中探小宋,窥视着四周.那两片门扇状的嘴里常常吐出两三根细须,在水中不住摇晃…… “四十只脚在锅中沙沙作响,惊惶地挣扎着,在高高的锅里,长腿搭住了锅边,又被筷子拨进去……二十几秒钟后,它们安静下来,微微吐着水沫,脚偶尔抽搐一下,恐惧而又木然地迎接着死亡,蓝色的火苗在锅下呼呼地燃烧着,狂啸着,打着口哨.灼人的热在升腾.突然“扑棱”一声,一只螃蟹翻过了肚皮,煞白煞白的,那是一张不能动的脸,痛苦地扭曲了.其他三只,静静地不动,就在那热水里卧着,僵住了.白气升上宋了,像无数细小的纸钱.那壳儿变白了,变黄了,橘黄、橙红、绯红……滚烫的沸腾的水,哗哗地向上涌着,涌着.” 作者以对比蒙太奇的形式记录下了螃蟹的命运,活泼泼的生命到痛苦的挣扎,自然引发我们对人类生命的思考,抒情味很浓,“不著一字,尽得风浪.” 第四,重复式蒙太奇.将具有一定寓意的镜头在关键时刻反复出现,以达到刻画人物、深化主题的目的.请看《父亲》一文片段:“刚出校门他就注意到了父亲有点驼背但宽大的肩膀,还有孤单地蹲在一旁的拖拉机.那拖拉机老了,浑身锈迹斑斑的.” “他看着父亲宽大的肩膀.夕阳的余光照着父亲,照着父亲微笑的嘴角.” “夕阳又亮了些,他发现父亲的肩膀微微地抖了几下.” 文中多次重复出现“肩膀”的“镜头”:“驼背但宽大的”,“微微地抖了几下”.通过画面语言,塑造了饱经沧桑又坚强、乐观的父亲形象,讴歌了伟大的父爱.当然,特别需要指出的是,蒙太奇运用得好不好,关键看一个作者有没有深刻的思想和高尚的艺术趣味.不要把精力全部集中在花样的翻新上,追求“荒诞”“离奇”.我也是刚学习到的.。