自拟自答”题体现了新课标所倡导的“自主式”、“探究式”的学习要求,重视学生的体验参与与体验获得。因而,在
《语文课程标准》已颁布一年余,全国各地(实验区除外)首次在新教材命题的新形势下,这种考查学生能力,且区分度良好的题型,在2003年的中考中将会受到更多的中考命题人员的青睐,应引起广大师生的重视。
一、 应对方法
1、在平时教学中,一定要注重培养学生敢于提出问题并自己解决问题的品质。在复习训练中,可选取一些时文、美文认真研读,由师生共同设计题目逐渐过渡到在教师的指导下学生独立设计题目。教师应指导学生抓住文体特征从多角度设计题目,设计不同能力层级的题目。
2、如果在原题题干中已有了一定的提示( 如分析文中某句话的含义,评价文中的观点,分析人物形象,/Article/Index.asp'>总结文章的主旨,分析文章的语言特点,抒写读了文章后的感受等),就应该利用好这些提示去拟题。
3、一般来说,命题人在“自拟自答”题前边设置的那些问题还没有进入到对文本的深层理解,这样做意在既给学生留下足够的思维空间,又帮助学生在完成这些题目的基础上,逐步达到对文本的深入理解。因此,在“自拟”前做好前边的题目,利用好前边题目中的有关内容,对拟好题是很有帮助的。
4、对不同层次的学生应提出不同的要求。对于语文素养较低的学生,不能丢了“保底”分,即鼓励其拟那些纯知识性的,自己肯定能答对的题目;对于语文素养高的学生,力求争得鼓励分,鼓励其张扬个性,放飞思维,大胆创新。
二、实例解析
阅读下面的小说,完成文后1、2、3题。(12+4分)
智力测验
赵大年
电视台搞了一次别开生面的智力测验,准备拍完之后向全国播放,他们带着摄像机和
录音机,先到一个局,测验机关干部。
节目主持人在黑板上画了一个圆圈儿,问道:“ 请大家回答这是什么?”
高压水银灯已经开亮,摄像机也对着机关干部们的面孔轻摇,记者们举着好几根
警棍样的拾音棒,单等看谁一说话就捅到他的嘴边来……机关干部们看着黑板上的粉笔圆圈纳闷儿,这究竟是什么意思呢?心中没底,不敢回答。摄像机可是不停地来回摇。谁也不能回答吗?那太不像话啦……科员开始以请示的眼光看科长;科长以求教的眼光看处长;处长以他那擅长领会意图的聪明眼光盯着局长;局长用习惯的眼光向秘书求援;美丽的女秘书今天可彻底懵了,走过来跟局长咬耳朵,她忘记了正在录像。局长听罢秘书的汇报,才气呼呼地说:“对不起,事先不打招呼,不经过研究,我怎么能随便回答你们的问题呢?”
电视台的同志来到智力测验的第二组—— —大学中文系的教室里。灯光亮了,摄像和录音开始了,节目主持人照样在黑板上画了一个大圆圈儿,说:“ 请大家回答这是什么?”
冷场半分钟后,骄傲的大学生们突然哄堂大笑,纷纷叫嚷起来:“这算是啥问题呀!还要考我们大学生!”“ 太瞧不起人啦!简直是开玩笑!”“ 只有傻瓜才回答你们的问题!”“ 别嚷了,他们还在录音呐!”
初中生是第三组。一位常考第一名的尖子生规规矩矩地带头举手,然后指着黑板上的圆圈答道:“ 这是一个零。”
节目主持人问:“ 他答得对吗?”同学们齐声回答:“ 对!”主持人问:“ 还有别的答案吗?有没有第二种答案?大家好好想一想……”
一个调皮学生,没敢站起来,在座位上叫了一声:“欧!……英文字母的欧!” 班主任瞪了他一眼。节目主持人赶紧说:“ 他说得对,回答得很好!”
第四组是小学一年级的孩子们。他们看了黑板上的粉笔圆圈后,教室里非常活跃,纷纷举起小手,抢着回答问题:
“是个月亮!”“怎么是月亮呢?”节目主持人高兴地问。“黑板是天,天黑了,月亮又白又圆!” “是
乒乓球!”“是烧饼!”“是鸡蛋!”“是
李谷一的嘴巴———她唱歌呐!”“不,这是老师的眼睛,发脾气啦!”
智力测验圆满结束。电视台正式播放这个节目的时候,给它加了个标题:人们的想像力是怎样丧失的?
1、文中有几处
细节描写很传神,给读者留下了很大的思维空间。请你从文中找出你欣赏的一处细节描写,并说一说“此处”细节描写好在什么地方?(4分)
2、从文中所写内容来看,你认为“智力测验”第三组中那位“常考第一名的尖子生” 是个什么样的学生?(2分)
3、认真阅读本文,任选一个角度(如分析文中某个词语的表达效果、某句话的含义,分析人物形象,/Article/Index.asp'>总结主题,分析写法,抒写读后感等),自拟一道/tk/Index.asp'>试题,自己解答。(6分)注意:对编制的有价值的/tk/Index.asp'>试题和有创见的答案可另加鼓励分2-4分。