第1个回答 2019-10-29
数学题是做不完的,想要学好数学,必须提高数学思维能力!
通过一题多变和一题多解的变式训练,既可以开拓解题思路,巩固所学知识;又可激发学习数学的兴趣和积极性。
首先要提高学生的学习兴趣和数学思维能力。数学题“源于课本,高于课本”,这是历年高考数学试卷命题所遵循的基本原则。在数学教学过程中,通过利用所有有用的条件,进行观察、联想、对比,采取“一题多解与一题多变”的形式进行教学,使学生们更积极主动地参与到课堂中来,这不仅能使学生的思维定势得到改观,还能极大程度地激发学生对数学学习的兴趣以及建立自信心,可以使所学的知识得到灵活运用,开阔思路,这对培养学生思维的广阔性、探索性、深刻性、独创性、灵活性无疑是一条非常有效的捷径。此外,能力提高的过程中,学生的成就感也就自然而然地增强,并且在不断的变化和解决问题的诸多途径中,学习兴趣会越来越浓。
随着素质教育的层层深入,培养学生分析问题、解决问题的能力显得尤为重要。而能力的提高必须依靠重要方式方法,“一题多解与一题多变”可以很好地培养学生的思维与解题能力,起到巩固、深化、拓宽、综合应用的作用。一题多解是从不同的方位、不同的角度去审视分析问题,是一种发散思维。而一题多变则是创造性思维的体现,通过题设、结论的变化及引申新问题让学生对知识的理解更深刻。在教学中,使用一题多解与一题多变的形式,不仅可以渗透、活化所学的知识,而且可以开阔思路,培养学生的发散、创新思维能力,收到“讲好一题,带活一片”的效果。
在复习训练阶段,根据教学目的和学生的实际情况,精心选择、加工和编写“一题多变”、“一题多解”的习题,进行复习训练,不仅能调动学生的复习兴趣,发挥学生作为复习主体的功能,提高复习效率和效果,而且能培养学生联想迁移、概括总结和发散思维等能力。只有对数学方法融会贯通时,才能有新看法、巧妙解法。
“一题多变和一题多解”可以提高学生的数学学习效率。一道数学练习题,因为思考问题的角度不同而得到多种的思路,广泛寻求多种解法,有助于拓宽解题思路,发展学生的思维能力,提高学生分析问题的能力。一题多变,对一道数学题联想、类比到推广,可以得到一系列新的题目,甚至得到更一般的结论。积极开展多种变式题的求解,有助于学生应变能力的养成,培养学生的发散思维,增强学生面对新问题敢于联想分析敢于创新,最后快速解决数学问题。