教师职业道德由他律向自律发展需要将教师职业道德内化为教师什么道德

Question

如题所述

Answer 1

教师职业道德由他律向自律发展,需要将教师职业道德内化为教师的个体道德(德心和德行)。

教师职业道德内化的意义

道德首先是一种外在的约束力，还无法完全体现德的本质和作用。只有自觉地、发自内心地按照外在职业道德要求行动，才能实现道德的作用。

教师职业道德由他律转向自律的需要

教师在教学实践过程中其态度、方式、方法的选吝惜是自主的，是一个自我控制的系统。是由教凭借已的道德修养水平和良心来调节的。

教师的职业特点决定了其道德自律的重要性比其他职业道德更加突出。教师职业道德由他律向自律发展，需要将教师职业道德内化

为教师的个体道德(德心和德行)。否则，教师职业道德规范的作用就无法实现。

教师道德人格完善的重要环节

道德人格--具体的个人的人格的道德性规定。是个人的脾气习性与后天道德实践活动所形成的道德品质和情操的统一。道德人格的层次:高尚的、良好的、平庸的、卑劣的教师在道德人格上应当:抛弃卑劣的，克服平庸的，保持良好的，追求高尚的。

实现教师现代化的需要

教师现代化--教师的心理素质、精神面貌、及行为特征具备现代社会和教育工作者发展所需要量的品质。在道德领域，就是指教师具备与现代文明和教育相适应的道德思想观念和价值取向。

道德品质游称品德或德行，是指行为个体在道德意识和道德行为中表现出来的比较稳定的特征和行为倾向，是一定社会的道德原则和规范在个人道德意识和道德行为中的具体表现。

健康人格是指作为个体的人的健全的完善的存在状态。是相对于病态人格而言的，是在思想观念、道德品质、心理素质和行为方式上与社会主体意识相适应的，是集进取性、创造性和协调性于一体的良好人格。