小引：
在某种意义上来说，它的确能提升教学的效率，不过对于保护学生们的自信心来说的话的确有十分大的坏处。故而对尖子班和普通班这个东西，我们绝不能片面，接下来我们一起来简单分析分析这个问题。在某种意义上来说，它的确能提升教学的效率，不过对于保护学生们的自信心来说的话的确有十分大的坏处。故而对尖子班和普通班这个东西，我们绝不能片面，接下来我们一起来简单分析分析这个问题。
对于施教者有怎样的价值呢？
对老师而言，将学生们依据成绩实行开设尖子班，素质班和普通班，老师说在某种程度上是有好处于教育者实行讲授的。学生们的成绩相近，更容易进行课堂讲授。
但是同样作为教育者却叫不同的班，不同的老师心中可能有不同的想法。有的老师会感到有自我效能，有的老师则会感到难受。
对于孩子有哪些价值呢？
尖子班，素质班和普通班对学生们自身而言可能有不同的作用，学生们与能力相近的学生们一起学习，心理负担会小一点，大家的进度也能够在更高程度上保持相近。但是有一个角度不应该小看的是，学生们常常处于慢班在心中会产生颓丧的心理暗示，也可能有巨大的心理负担，可能会以为本身低人一等，在走入现实生活后，这类颓丧的心理情况可能还会保持下去。而精英班的学生们可能会养成狂妄的心理情况。
尖子班和普通班能给爸爸妈妈带来哪些？
对爸爸妈妈而言，希望孩子出人头地，太多爸爸妈妈喜欢于把同学安排进精英班，以致不吝对此花费重金。
但是对爸爸妈妈而言，也可能有某种纠结心理。精英班的听课气氛是较好，但是学生们进入精英班，能不能追得上这里的学习节拍，是不是能够忍耐巨大的学习负担？且，倘若学生们成绩本身不行，进入精英班后，对学生们的心灵而言就是某种折磨。
尖子班和普通班对教育行业带来了怎样的价值？
尖子班，素质班和普通班在教育范畴拥有一种专门的词语，那便是分层教学。在某些层面上而言，尖子班，素质班和普通班是有好处于提高教育效能的。
但是在对抗的方面而言，尖子班，素质班和普通班纵然能够提高效能，但是一定意义上背离于教育行业的公平。它不能够取得有教无类，但却能够做到因材施教。
编者寄语：
水能载舟，亦能覆舟，尖子班和普通班对教育行业的价值尚不能盖棺定论。在某种意义上，尖子班和普通班有悖于教育行业的公正，不过它在某种意义上又确实的提升了教育行业的效率。对尖子班和普通班你抱有怎样的观点呢？