什么是数感,举例说明

Question

如题所述

Answer 1

在教学过程中数学老师总会要求学生要有一定的数感，我也是个数学老师。我个人认为数感即对“数字或者“数””的感知能力。培养学生的数感，对引导学生自主探索、分析和解决数学问题及学好数学有着至关重要的作用。因此，作为教师要认真钻研教材，联系生活实际，不断探索有效的教学方法，将学生数感的培养真正落到实处，为学生学好数学奠定良好的基础。
这个问题其实挺简单的，我就小学生的角色用几个例子来说一下数感问题：
1、一年级数学老师会说，谁能快速的用手指头来表示10. 有部分学生很快就摆出两只手出来，即十根手指头。说明这部分学生对数字10理解得好，说明他的数感强。
2、二年级数学老师提出一个问题：一米有多长？班上的学生只有一个快速的张开两只手，大概有这么长“用两只手比划出大约比课桌高一点点”。这种反应极快，说明这个学生对一米理解很透，从而说明了他的数感很强。

3、三年级数学老师问一公里有多长？有个学生很快的说出，绕标准运动场跑两圈半。这足以说明这个学生对1公里这个数字理解很好。这就是数感。
现实的授课中，数感的培养无处不在到处有。 希望几个简单的例子，对你有一定的理解！

Answer 2

“数感”是儿童数学教育学中非常专业而重要的词汇，来自英文 number sense, 顾名思义，“数感”是对数字的感觉，是对数字、数量的敏感及鉴别能力，包括了对数与数量、运算结果估计的感悟，对数字和计算法则灵活运用的能力。
“数感”主要是指对于数与数量、数量关系与运算结果的直观感悟。能够在真实情景中理解数的意义，能用数表示物体的个数或事物的顺序；能够在简单的真实情景中进行合理估算，作出合理判断；能初步体会并表达事物蕴含的简单数量规律。
数感是形成抽象能力的经验基础，建立数感有助于理解数的意义和数量关系，初步感受数学表达的简洁和精确，增强好奇心，培养学习数学的兴趣。
举个例子，见到一堆糖果，就能感觉到大概的数量；再比如，见到前面的隧道洞口，就能感觉那辆想要通过的卡车可能会过不去；还有对速度、长度、大小的各种感觉，这些都是数感的表现。