第1个回答 2009-12-07
11 中国石拱桥
12 桥之美
13 苏州园林
14 故宫博物院
15 说“屏”
讲的都是中国的名胜古迹,古人的匠心独运 文:
和欧洲古老建筑艺术比较,中国古代建筑的审美价值与政治伦理价值高度统一;植根于深厚的传统文化,表现出鲜明的人文主义精神;总体性、综合性很强。具体表现为:
(一)重视环境整体经营
从春秋战国开始,中国就有了建筑环境整体经营的观念。《周礼》中关于野、都、鄙、乡、闾、里、邑、丘、甸等的规划制度,虽然未必全都成为事实,但至少说明当时已有了系统规划的大区域规划构思。《管子·乘马》主张,“凡立国都,非于大山之下,必于广川之上”,说明城市选址必须考虑环境关系。中国的堪舆学说起源很早,除去迷信的外衣,绝大多数是讲求环境与建筑的关系。古代城市都注重将城市本体与周围环境统一经营。秦咸阳北包北坂,中贯渭水,南抵南山,最盛时东西达到二三百里,是一个超级尺度的城市环境。长安(今陕西西安)、洛阳(北魏)、建康(今江苏南京)、北京(明清)等著名都城,其经营范围也都远远超过城墙以内;即使一般的府、州、县城,也将郊区包容在城市的整体环境中统一布局。重要的风景名胜,如五岳五镇、佛道名山、邑郊园林等,也都把环境经营放在首位;帝王陵区,更是着重风水地理,这些地方的建筑大多是靠环境来显示其艺术的魅力。
(二)单体形象融于群体序列
中国古代的单体建筑形式比较简单,大部分是定型化的式样,孤立的单体建筑不构成完整的艺术形象,建筑的艺术效果主要依靠群体序列来取得。一座殿宇,在序列中作为陪衬时,形体不会太大,形象也可能比较平淡,但若作为主体,则可能很高大。例如明清北京宫殿中单体建筑的式样并不多,但通过不同的空间序列转换,各个单体建筑才显示了自身在整体中的独立性格。
(三)构造技术与艺术形象统一
中国古代建筑的木结构体系适应性很强。这个体系以四柱二梁二枋构成一个称为间的基本框架,间可以左右相连,也可以前后相接,又可以上下相叠,还可以错落组合,或加以变通而成八角、六角、圆形、扇形或其他形状。屋顶构架有抬梁式和穿斗式两种,无论哪一种,都可以不改变构架体系而将屋面作出曲线,并在屋角作出翘角飞檐,还可以作出重檐、勾连、穿插、披搭等式样。单体建筑的艺术造型,主要依靠间的灵活搭配和式样众多的曲线屋顶表现出来。此外,木结构的构件便于雕刻彩绘,以增强建筑的艺术表现力。因此,中国古代建筑的造型美,很大程度上也表现为结构美。
(四)规格化与多样化统一
中国建筑以木结构为主,为便于构件的制作、安装和估工算料,必然走向构件规格化,也促使设计模数化。早在春秋时的《考工记》中,就有了规格化、模数化的萌芽,至迟唐代已经比较成熟。到宋元明三年(1100) 编成的《营造法式》,模数化完全定型,清雍正十二年(1734)颁布的《工部工程做法则例》又有了更进一步的简化。建筑的规格化,促使建筑风格趋于统一,也保证了各座建筑可以达到一定的艺术水平。规格化并不过于限制序列构成,所以单体建筑的规格化与群体序列的多样化可以并行不悖,作为一种空间艺术,显然这是进步的成熟现象。中国古代建筑单体似乎稍欠变化,但群体组合却又变化多端,原因就是规格化与多样化的高度统一。
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第2个回答 2009-12-08
一、活动目标
1.领略我国丰富的桥文化,提高文化素养;
2.比较全面地了解桥,如桥的结构、功能、建筑材料等,并能用说明性的语言介绍具体的桥;
3.养成善于观察、思考生活中的现象,从中获取知识的习惯。
二、教师准备
1.了解关于桥的力学原理及桥的分类等科学知识,准备一些相关资料和图片;
2.了解当地的各种桥的情况。
第3个回答 2009-12-07
一、活动目标
1.领略我国丰富的桥文化,提高文化素养;
2.比较全面地了解桥,如桥的结构、功能、建筑材料等,并能用说明性的语言介绍具体的桥;
3.养成善于观察、思考生活中的现象,从中获取知识的习惯。
二、教师准备
1.了解关于桥的力学原理及桥的分类等科学知识,准备一些相关资料和图片;
2.了解当地的各种桥的情况。
三、活动指导
活动导入:
在学习完《中国石拱桥》后,即可将这次活动要完成的任务介绍给学生。可以这样来唤起学生的兴趣:从“中国石拱桥”这个题目里,我们就能得到两个关于桥的分类的知识,一是从结构着眼的——“拱桥”,一是从建筑材料着眼的——“石”。那么,除了拱桥外,还有什么结构类型的桥?除了石桥外,还有什么其他材料的桥呢?
教师也可以让学生共同讨论一些问题,以促使学生用新鲜的眼光来打量已经被忽视的桥,如:怎样给“桥”下定义?为什么要建桥?等等。
第一项活动:桥梁大观
教师把有关桥的分类的材料印发给学生,让学生仔细研读,并随时提出疑难,与同学交流。同时可推荐几本桥梁学著作,让有兴趣的学生阅读。在此基础上,让学生广泛地搜集著名的桥的资料,然后从不同角度进行分类。这个过程可以锻炼学生的理解力、搜集资料以及分析概括能力。
给有特色的桥建立小档案,内容包括:修建时间、地理位置、主要数据、作用与意义、建造者等,还可以附上关于桥的小故事。这个过程可以锻炼学生整理资料的能力。
第二项活动:迷人的桥
这项活动要求学生在搜集、整理完相关信息后,在班上口头表达出来,要表达得生动有趣,牢牢地吸引住大家的注意力。
第1小项:
桥的名称的由来是多种多样的。有的由所在地命名,如赵州桥;有的由形状命名,如周庄的钥匙桥,是相邻的两座桥恰好构成钥匙的形状,又如苏州的宝带桥,是因为桥的外观像一条腰带;上海朱家角的放生桥,则得名于这里有人们在桥头将鱼虾放生的习俗。西湖的断桥如何得名则众说纷纭,一说孤山之路到此而断;一说段家桥简称段桥,谐音为断桥;一说大雪初停,登宝石山往南俯瞰,白堤皑皑如链。日出映照,断桥向阳面积雪融化,露出褐色的桥面一痕,仿佛长长的白链到此中断了,因此叫断桥。
可以建议学生准备一些图片,一边讲述一边在图片上示意。
第2小项:
诗歌:“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”
歌谣:“摇啊摇,摇到外婆桥……”
俗语:“船到桥头自然直”“我走的桥比你走的路还多”
第3小项:
关于当阳桥(现在湖北省当阳市玉阳镇有其遗址)的故事:曹操统帅五十万大军杀气腾腾地直奔刘备驻地新野。当时,刘备手下的战将只有关羽、张飞和赵云,士兵不过三千人,势难抵挡曹操的大军。于是,刘备打算率领部下逃到江陵。但他不愿把老百姓丢下不管,百姓也不愿与仁厚的刘备分开,于是,十几万拖儿带女的老百姓跟在刘备大军的背后,每天只能走十几里路。而追赶的曹军日行三百里,终于在长坂坡赶上刘备军队。刘备的眷属失散。赵云神勇,几进几出曹军,救出刘备的儿子阿斗,至当阳桥时,无力对付敌兵,幸好张飞骑马立在桥头,帮赵云挡住敌兵,赵云得以和刘备重聚。曹操带领的大部队随后赶到桥头,在张飞的三声怒喝下,曹操的一名战将夏侯杰被生生吓死,而曹操自己也由疑到惊到怕,慌忙掉转马头,他的部下更是狼狈逃窜。张飞在当阳桥上的神勇气概在京剧名段《长坂坡》得到大力渲染:当阳桥头一声吼,喝断桥梁水倒流。
关于大渡河上铁索桥的故事,可参看人教社小学语文课本里《大渡河》一文。
第4小项:
生活中的桥起着联结、沟通的作用,人们从这一点出发,赋予“桥”这个词语以联结、沟通的意义。商桥、书桥等这类词中的“桥”都是在这个意义上使用的。
第4个回答 2009-12-07
一、活动目标
1.领略我国丰富的桥文化,提高文化素养;
2.比较全面地了解桥,如桥的结构、功能、建筑材料等,并能用说明性的语言介绍具体的桥;
3.养成善于观察、思考生活中的现关资料和图;
2.了解当地的各种桥的情况。
三、活动指导
活动导入:
在学习完《中国石拱桥》后,即可将这次活动要完成的任务介绍给学生。可以这样来唤起学生的兴趣:从“中国石拱桥”这个题目里,我们就能得到两个关于桥的分类的知识,一是从结构着眼的——“拱桥”,一是从建筑材料着眼的——“石”。那么,除了拱桥外,还有什么结构类型的桥?除了石桥外,还有什么其他材料的桥呢?
教师也可以让学生共同讨论一些问题,以促使学生用新鲜的眼光来打量已经被忽视的桥,如:怎样给“桥”下定义?为什么要建桥?等等。
第一项活动:桥梁大观
教师把有关桥的分类的材料印发给学生,让学生仔细研读,并随时提出疑难,与同学交流。同时可推荐几本桥梁学著作,让有兴趣的学生阅读。在此基础上,让学生广泛地搜集著名的桥的资料,然后从不同角度进行分类。这个过程可以锻炼学生的理解力、搜集资料以及分析概括能力。
给有特色的桥建立小档案,内容包括:修建时间、地理位置、主要数据、作用与意义、建造者等,还可以附上关于桥的小故事。这个过程可以锻炼学生整理资料的能力。
第二项活动:迷人的桥
这项活动要求学生在搜集、整理完相关信息后,在班上口头表达出来,要表达得生动有趣,牢牢地吸引住大家的注意力。
第1小项:
桥的名称的由来是多种多样的。有的由所在地命名,如赵州桥;有的由形状命名,如周庄的钥匙桥,是相邻的两座桥恰好构成钥匙的形状,又如苏州的宝带桥,是因为桥的外观像一条腰带;上海朱家角的放生桥,则得名于这里有人们在桥头将鱼虾放生的习俗。西湖的断桥如何得名则众说纷纭,一说孤山之路到此而断;一说段家桥简称段桥,谐音为断桥;一说大雪初停,登宝石山往南俯瞰,白堤皑皑如链。日出映照,断桥向阳面积雪融化,露出褐色的桥面一痕,仿佛长长的白链到此中断了,因此叫断桥。
可以建议学生准备一些图片,一边讲述一边在图片上示意。
第2小项:
诗歌:“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”
歌谣:“摇啊摇,摇到外婆桥……”
俗语:“船到桥头自然直”“我走的桥比你走的路还多”
第3小项:
关于当阳桥(现在湖北省当阳市玉阳镇有其遗址)的故事:曹操统帅五十万大军杀气腾腾地直奔刘备驻地新野。当时,刘备手下的战将只有关羽、张飞和赵云,士兵不过三千人,势难抵挡曹操的大军。于是,刘备打算率领部下逃到江陵。但他不愿把老百姓丢下不管,百姓也不愿与仁厚的刘备分开,于是,十几万拖儿带女的老百姓跟在刘备大军的背后,每天只能走十几里路。而追赶的曹军日行三百里,终于在长坂坡赶上刘备军队。刘备的眷属失散。赵云神勇,几进几出曹军,救出刘备的儿子阿斗,至当阳桥时,无力对付敌兵,幸好张飞骑马立在桥头,帮赵云挡住敌兵,赵云得以和刘备重聚。曹操带领的大部队随后赶到桥头,在张飞的三声怒喝下,曹操的一名战将夏侯杰被生生吓死,而曹操自己也由疑到惊到怕,慌忙掉转马头,他的部下更是狼狈逃窜。张飞在当阳桥上的神勇气概在京剧名段《长坂坡》得到大力渲染:当阳桥头一声吼,喝断桥梁水倒流。
关于大渡河上铁索桥的故事,可参看人教社小学语文课本里《大渡河》一文。
第4小项:
生活中的桥起着联结、沟通的作用,人们从这一点出发,赋予“桥”这个词语以联结、沟通的意义。商桥、书桥等这类词中的“桥”都是在这个意义上使用的。