一要教育学生，尊重国旗。面对国旗要要让学生明白和理解升国旗的重要意义，增强其对升国旗活动的主动性和积极性，使这种良好的行为习惯渗透在自己的每一次升国旗活动之中。 二课外活动不但可以使校园生活更加丰富，而且还可以在课外活动中培养学生的组织纪律性，增强班级的对于每一位学生的凝聚力，使学生的集体荣誉感得到加强，激发学生团结协作、拼搏争先的精神，为规范学生的日常行为习惯起到了良好的促进作用。 三、重视养成教育，促进学生良好行为习惯的形成 养成教育最主要的任务就是培养学生养成良好的行为习惯，养成教育不但包括正确行为的指导，还包括了对学生进行良好习惯的训练，因此，习惯是养成教育的产物，好习惯使学生的一生受益匪浅，坏习惯却往往带给人终生的痛苦。青少年时期，正是学生行为习惯和思想品德逐步成型的重要时期，所以在这一阶段对学生进行文明行为的训练，效果要比在其他年龄段显著很多。 因此，教师要在学生成长的黄金时期对他们进行养成教育，才能收到事半功倍的效果。我们要在课堂教学过程中以《学生日常行为规范》为准则，从培养学生良好的行为习惯、学习习惯入手，把养成教育渗透在教学的每一个环节。 四、制定德育量化标准，引导学生良好行为习惯的形成 。学生的好奇心理比较突出，而且还具有贪玩、情绪变化大等特点，所以教师有必要针对学生制定一套较为全面的德育量化标准，对学生在学习、品行等不良习惯加以规范约束，促使其自觉养成良好习惯。 由于学生的品质一般情况下都是对其进行定性评价的，但是定性评价有自身的缺陷，那就是差别不明显，达不到一目了然的效果。德育量化考核最大的优点就在于它是在说理疏导的基础上，运用量化的形式对学生的品质进行全面的考核，对学生的行为品质进行量化积分管理，使学生的品质这种抽象的东西变得具体化，对每一位学生品质的了解有一种层次鲜明的感觉。 青少年学生时期正是形成良好思想品质的一个重要人生阶段，所以，在青少年学生中实施德育量化考核是全面贯彻教育方针的一种表现，也是学校对学生进行德育管理，使学生的行为得到进一步规范的一项重要措施。 总之，良好的行为习惯一旦养成了就会使人终身受益。虽然良好的行为习惯形成不易，但是我们必须坚持不懈，充分发扬十年树木，百年育人的精神，扎扎实实地在教学实践中不断摸索新的育人方式方法，促进学生的全面发展和进步。
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