对于一位班主任来说，自己的学生能够将注意力集中在学习上是喜闻乐见的事情。但是现在的班主任经常会遇到一些不得不面对的现象，就是学生早恋。学生早恋是一个复杂的问题，不是一个简单能解决的问题，需要家校一起合作共同处理。早恋是一个使中学生产生迷惑感情的问题，更是家长学校棘手解决的问题。下面的处理方式可以参考。
一、了解情况
如果班主任发现有学生早恋后，应该及时地了解学生早恋的情况，心理问题。我们都是从学生走过来的，都有那么一段青春的时期因为激素的变化而对异性有强烈的好奇心，想引起别人的注意力等等。将情况了解后，再做判断去处理。
二、保持冷静
班主任管理的班级有遇到早恋的同学时候，班主任要保持自己冷静的头脑。当面的时候，不要劈头盖脸的上去就是一顿严厉的管教或者是一大堆的说辞，忌讳这样不分场合，不了解情况的就去批评或是阻止，这样对处于青春期且还有逆反心理的学生来说会起到反作用的。
三、私下交流沟通
班主任发现学生早恋的时候，可以采取私下交流的方法来达到解决问题。私下交流沟通的时候，要注意自己的态度和说话的语气，了解学生的心理状态，注意保护自己的学生，保护他们的隐私，要将他们作为一个独立的个体来看待，而不是小孩子，中学生有自己的思维。
四、与家庭教育巧妙配合
孩子早恋倾向对家长更是敏感话题，为了达到理想的教育效果，又必须取得家长配合，如何做到既不将问题扩大，又能起到良好的教育效果，班主任要采取正确巧妙的策略，比如，让家长经常和孩子交流交友的意义和方法，平时注意孩子的变化，周末教孩子做些力所能及的家务，让孩子知道家庭生活的意义，增强家庭的责任感的意识；并且侧面要求家长用自己的亲身体验告诉孩子恋爱和婚姻、家庭之间的关系，让孩子认识到早恋对人生的影响，帮助他们树立正确的价值观。
1.从一种比较现实的角度来说，恋爱的早晚不是取决于时间，而是取决于恋爱是否给你带来了负面的影响，如果说过早恋爱导致你花太多心思在泡妞上面，学习什么的被落下了，那确实是“早”了点；
2.反过来，如果能和你喜欢的那位共同成长、共同进步、互相鼓励，并最终修成正果，那真是再美好不过的事情了，那就无所谓早恋不早恋了；
3.关于“性”，最好不要太早发生性关系哦，一是比较盲目，这方面的知识少；二嘛，作为一个男人，如果让你的女朋友因“人流”“ 避孕”什么的而受到什么伤害，那我还真瞧不起你，总之，这种事还是成熟点了再说吧；
4.两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮，既然真的相爱，就没必要在意一些形式上的东西，大可不必天天在一起，互相关心下、学习下、鼓励下下就行了，等时机成熟了再好好谈，这样也可以消除家长的顾虑；
5.喜欢一个人肯定没什么错，也不是什么坏事，就看你怎么把握，是让之成为动力还是让它托你后腿。
既不能把高中生的早恋问题当成洪水猛兽，如临大敌，当然也不能听之任之，任其发展。
1、一定要加强高中生的青春期教育。
青春期的早恋问题，应该正视它，无论是老师还是学生，通过青春期教育，打消高中生们的好奇心，让学生了解他们所处阶段的性生理和性心理特点，跟重要的是教育他们不能随欲而为，随性而为。
2、班主任要多关心学生。
出现早恋问题的学生一般都是有家庭原因的等，他们在家庭中沟通不良，得不到应有的关心和温暖，早恋只是寻求一种情感上的补偿，所以老师们可以疏导孩子的心理，给他们情感上的关怀，让他们不再情感缺失。
3、开展多样化的活动，拓展兴趣，转移他们的情感。
这样既可以把注意力吸引到健康有益的活动中来，使他们的精神和情感都有了寄托的地方，旺盛的精力得到释放。
我其实觉得早恋没有那么可怕，平常心对待就行，对于高中生来说，其实情感也就是枯燥学习过程中的一个插曲，家长和老师更多怕的是孩子们作出不理智的行为或者影响学习，其实有好的引导，会让两个孩子共同进步的。
作为一名教师来说，他们都希望自己的学生能够专注于学习，但是会遇到一些必须面对的现象，早恋。的确是一件让人比较头痛的事处理得当的话，那是喜出望外，对于自己以及学生的心理方面都有影响，那么高中生早恋老师该怎么办？以下分享一些方法，希望能有所帮助。
一、开展美育，以防万一。
高中生在成长过程中难免会出现心理波动，很多事情的发生往往无法事先制止，因此，应尽早对学生进行审美教育。首先，让学生明白，初恋是生命中最纯真的情感，无论什么时候开它都是应该珍惜的。另外，让学生明白，异性之间的亲近是基于倾慕，要让对自己关注，就必须让自己更优秀。
二、丰富多样的课余生活。
具有浓厚情趣、开朗活泼的课余活动，不但能开阔学生的视野，还能激发学生情感的升华，提高学生的审美水平。所以，要给学生提供丰富生活、增进友谊、陶冶治学的必要环境。例如，举办各种文体活动、各种演讲、讨论、诗歌比赛、考题等，通过活动培养了学生积极、好感、个性、良好心理——素质。
三、对青少年进行性知识和性道德教育。
高中生早恋是由于青少年学生早期发育和各种社会因素综合作用的结果，而高中生处于动荡、不成熟的动荡时期，不善于自我控制，对爱情、婚姻还没有做出理性的评价。根据高中生的实际情况，科学地开展青春期性知识和性道德教育是十分必要的，学校要积极配合班主任和教师。
2、听说孩子早恋，不管情况多么严重，教师都不可做震惊状，不可变脸色。要带着关切询问的态度先问清情况再说。若像道德警察一样，先露出一副鄙夷的神色，满脸的“大批判”，那是最坏事的。
3、如果家长素质不高，或者家长很不民主，则学生透露的情况千万不可轻易通知家长，否则很可能把事情弄得不可收拾。我的经验，多数家长介入早恋问题都是成事不足，败事有余，他们的主要作用差不多就是激化矛盾，造成危险。家长的心情可以理解。遇到这种事，要家长保持冷静的头脑是非常困难的。如果事情严重到不能不通知家长，那一定要事先做好家长工作，避免双方家长的过激行动。
4、早恋有多种，千万不可一概而论，不可用同样的药方治疗。 早恋从原因角度分类，至少有以下种类： （1）家长关注孩子不够造成的情感饥渴式早恋； （2）关爱残缺（缺乏父爱或母爱）造成的心理补偿式早恋； （3）父母不合、父母离异造成的孩子寻找情感寄托式早恋； （4）父母行为不检点或者行为不端刺激孩子性紧张引起的模仿式早恋； （5）父母想抱孙子支持孩子“搞对象”造成的奉命式早恋； （6）同学起哄造成的弄假成真式早恋； （7）班集体早恋风气触发的“跟风”式早恋； （8）教师处置不当造成的逆反式早恋； （9）学习受挫、情绪低落，用早恋的办法来寻找寄托的精神安慰式早恋； （10）成绩很好，但是学得非常疲倦，生活很枯燥，搞点早恋来休息的放松式早恋； （11）其他事情上无法领先，但恋爱有点资本，用来出风头的自我实现式早恋； （12）毫无理想，每天得过且过，用早恋来填补精神空虚的游戏式早恋。
5、一定要尊重学生之间的感情。即使那是盲目的，即使那是暂时的，甚至即使那是不认真的，都不能随便讽刺和打击，不能贬低和丑化。绝不可以在一个学生面前说对方的坏话，这种挑拨战术是最愚蠢的。你可以劝孩子冷静，可以说每个人都有缺点，就是不能指名道姓谈对方的缺点。
6、尽量用对待成年人的态度和他们谈话，替他们设想未来。想得越具体，越容易促使他们觉醒。例如你可以认真地和他们谈论结婚、生孩子，甚至将来如何培养孩子的事情。用清醒的思考来对抗孩子们一时的激情，是个好办法。但是注意，要用聊天的态度，憧憬的语气，而千万不要用吓唬的语气。不要用未来生活的艰难威胁他们，而要让他自己体会：恋爱后面还有一大串事情，不全是浪漫。
7、千万不要急于把恋爱和学习挂钩。这是教师最容易犯的职业病。这样一挂钩，会立刻引起学生的反感，后面的工作就不好做了。本回答被网友采纳