第1个回答 推荐于2016-04-27
一、 学生为本尊重小学生权益,以小学生为主体,充分调动和发挥小学生的主动性;遵循小学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。二、 师德为先热爱小学教育事业,具有职业理想,实现社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长的指导者和引路人。三、 能力为重把科学知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力;研究小学生,遵循小学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。四、 终身学习学习先进小学教育理论,了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。下面我将结合自己的实际谈谈对这些基本理念的认识作为一名小学美术教师,既是美术知识、技能的传授者,也是学生完整人格的塑造者,又是学生创新能力的启发者和培养者。要完成这样的使命,教师必须要具备完成这些任要有务的素质和条件。作为一名新世纪的美术教师,应具备:1、要爱岗敬业,具有良好的道德品质。2、要有较高的文化素质。新课程下的美术课趋于向综合式,美术教师必须要具有广博的知识和较高的文化素质。3、要有丰富的专业知识。4、美术教师要有较强的美术动手能力和美术创作能力。5、美术教师要研究《教育学》、《心理学》,掌握先进的教育教学经验,提高教育理论水平。6、美术教师还要多看、多读、多写,提高美术论文写作能力。我认为作为一名美术教师,应该不断提高和发展自己,担当起历史赋予我们的重任。中小学教师专业标准上的差别,表现在专业部分,他认为学科知识在小学教育阶段相对于中学作用更小,过程和手段对小学教育更加重要;差异性、儿童观、教学设计是小学教师专业迫切需要的部分。从内容上看,他觉得小学教师有6个维度,而中学教师是4个维度。从实质上来看,对于小学教师而言,儿童的活动、过程很重要;而中学教师中,教育教学知识应该建立在学科基础上。在我看来,中小学教师的一个区别在于不同认知年龄的教育对象。小学老师面对的是一群心智还不完全、对社会没有了解、天真无瑕的孩子,而中学老师面对的是一群已经开始有自己思想,叛逆、大概知道何为对、何为不对的学生。中学生们会主动学习,知识层面与结构都比小学生们要好得多、健全得多 。本回答被提问者采纳
第2个回答 2015-12-30
教师专业标准的基本理念专业的说法其实都一样。按我们实际上的说法就简单点,以人为本,本着一颗对教育事业热爱的心,还有把自己的多年的学术成果知识传授给下一代,培养出更多为社会做奉献的年轻一代.我觉得老师这个名词他本身充满着庄重 尊敬,他以教育 以知识 给予学生.心胸宽广 有爱,只要是有一颗学习的心,我们就不会放弃.还有当一个个学生用他们的成绩还有对老师的尊敬来回报自己的时候,从教育上取得的成果和快乐可以说是就算再多的财富也体会不到的.恭喜你成为了一名光荣教师.
第3个回答 2016-04-21
先育人后教书。人做好了成事也就容易了。
第4个回答 2016-04-13
一、 学生为本
尊重小学生权益,以小学生为主体,充分调动和发挥小学生的主动性;遵循小学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。
二、 师德为先
热爱小学教育事业,具有职业理想,实现社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长的指导者和引路人。
三、 能力为重
把科学知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力;研究小学生,遵循小学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。
四、 终身学习
学习先进小学教育理论,了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。
下面我将结合自己的实际谈谈对这些基本理念的认识
作为一名小学美术教师,既是美术知识、技能的传授者,也是学生完整人格的塑造者,又是学生创新能力的启发者和培养者。要完成这样的使命,教师必须要具备完成这些任要有务的素质和条件。作为一名新世纪的美术教师,应具备:1、要爱岗敬业,具有良好的道德品质。2、要有较高的文化素质。新课程下的美术课趋于向综合式,美术教师必须要具有广博的知识和较高的文化素质。3、要有丰富的专业知识。4、美术教师要有较强的美术动手能力和美术创作能力。5、美术教师要研究《教育学》、《心理学》,掌握先进的教育教学经验,提高教育理论水平。6、美术教师还要多看、多读、多写,提高美术论文写作能力。我认为作为一名美术教师,应该不断提高和发展自己,担当起历史赋予我们的重任。
中小学教师专业标准上的差别,表现在专业部分,他认为学科知识在小学教育阶段相对于中学作用更小,过程和手段对小学教育更加重要;差异性、儿童观、教学设计是小学教师专业迫切需要的部分。从内容上看,他觉得小学教师有6个维度,而中学教师是4个维度。从实质上来看,对于小学教师而言,儿童的活动、过程很重要;而中学教师中,教育教学知识应该建立在学科基础上。在我看来,中小学教师的一个区别在于不同认知年龄的教育对象。小学老师面对的是一群心智还不完全、对社会没有了解、天真无瑕的孩子,而中学老师面对的是一群已经开始有自己思想,叛逆、大概知道何为对、何为不对的学生。中学生们会主动学习,知识层面与结构都比小学生们要好得多、健全得多 。