第1个回答 2022-07-29
深度阅读的好处显而易见，但小孩自己无法做到，如果想要实现，只能用一种方法。
我这里说的小孩，指的是一年级的小朋友，可以自主思考阅读的大孩子除外。
拿我家一年级的小朋友来说，大班时刚学会拼音，识字方面也有限，阅读时，还在拼拼音，一句话想要读通顺，第一遍识字，第二遍才能连起来读通顺、大概理解意思，所以对于一年级小朋友来说，让他自己深度阅读基本是不可能的。
那如何才能做到深度阅读呢？
比如以前孩子不识字的时候，你给他读，读完他会问这样那样的问题，然后你给他解答，这是孩子经过思考之后的问题，如果你觉得问题不够深入，可以反问他，让他思考，回答不出来你可以引导他思考。
例如饥饿的毛毛虫这个故事，最后毛毛虫变成了蝴蝶，孩子会问毛毛虫呢？怎么不见了？这是孩子自己的思考，解答完孩子的思考，你可以深入引导，问他毛毛虫为什么要变蝴蝶？引发他再次思考，这就是深度阅读。
再回到一年级的小朋友身上，想要让一年级孩子深度阅读，就得他读完和他一起讨论，思考问题，这个过程是亲子交流才能完成的，即需要家长付出时间才行。
当然孩子到五六年级了之后，学习生活经验丰富了，思维也逐渐成熟了，读书的时候，思想自然就深入了，就会思考一些深度的问题了，可能需要家长引导思考的少了。但这也因人而异，每个孩子的特点不一样。
那么为什么要深度阅读？有什么好处呢？
例如你看电视剧，你看宫廷剧，是为了增加人际交往能力，有这样的想法你才去看的，这就是现在的人不爱看泡沫剧的原因，因为看完没有任何收获，就算有收获也不大。
那么孩子阅读最好也要有收获，有启发，不然看完没有思考，对自己没有帮助，记忆也不深刻，过不了多久就忘记了，和不看没有什么区别。
看完有思考，一方面能锻炼思维，另一方面在写作文、写日记的时候，可能就会用到书中的故事，或者观点，那就没有白读。
所以给孩子买完书，要留心他的阅读情况，如果觉得阅读不够深入，一定抽出时间来，帮助孩子阅读后思考。
所以深度阅读这件事，要看什么年龄段，还要看孩子是否需要借助家长的引导启发，无非就是，年龄小一点的孩子家长多费些功夫，年龄大一些的孩子家长少费一些功夫罢了。
归根结底，自己家的孩子自己了解，多观察多留心，发现阅读方面的问题及时沟通调整，越早解决越好。
（图片来源于花瓣）