大家成年后有没有发生过什么糗事？

Question

大家成年后有没有发生过什么糗事？

Answer 1

今天跑1000米，一哥们超胖，跑了6分钟。老师说：“你不及格了哇！”那哥们说了一句让我膜拜的话，“你看我这体型，2个人啊！其实我应该是优秀的！”老师一听，说：“也对，你过了！”当时凌乱了…　　

2.高中军训的时候，我们女生最怕叠方块被，被子中间老是有些地方陷下去，我们就把小背心小裤裤塞进去把被子垫起来，这天，教官突然来宿舍示范叠被子，我们还没反应过来，他就把被子给抖开了，场面顿时安静了……　　

3.说个和女神认识的事儿。那时我们上体育课，和她不是一个班，但是都选修足球。踢球都踢的比较热，然后都去小卖部买汽水，我站在她后面，她一甩头发，头发打在我脸上，我就咬住了，咬住了……于是就顺理成章了。　

Answer 2

这哥们大学毕业以后进入一家国企工作，小伙子长得一表人才，工作能力也不错，可是还没有女朋友。周围热心的同事们比他还着急，纷纷给他献计献策、自然也少不了给他介绍女朋友的。有一次，跟他走的比较近的一个女同事要替他做媒，给他介绍了一个对象。对方名叫姜姗，说是在银行工作的，各方面条件都不错。小伙子性格外向、平时也很健谈，对这种美事自然是欣然接受。
约会的地点选在当地一家不错的馆子，小伙子还刻意捯饬了一番自己，显得更加阳光、帅气了。第一次见面，为了减少尴尬，媒人同事也一起参加了。小伙子被对方的外表和气质深深的吸引，对方对他似乎也很满意，两人频频举杯，一派和谐的景象。此时，小伙实在按捺不住那颗骚动的心，他有很多话想说，最后灵机一动想起了一句歌词，他认为很能应景，又能显示出自己的唱功。于是，他轻声地哼唱了起来，“爱江山（姜珊），更爱美人（媒人）！”他的本意，想必大家都能理解，想表达自己喜爱对方的意思。可是没想到的是，后半句那个美人的唱歌发声实在是太接近媒人！两个女人都惊呆了，他这是要向媒人同事表白吗？有必要选择这个场合吗？还是相亲的女孩反应快，她很快接了一句，“你这是一语双关吗？”说完，女孩捂嘴笑了起来。小伙和媒人同事面面相觑，真的是相当的尴尬！他连忙解释，后面说的是美人，第三声。两个女人看到他认真解释的样子，都笑了起来，搞得小伙不知道该怎么做了。他第一次觉得自己Hold不住场面了。本回答被网友采纳

Answer 3

我，上班迟到怕扣钱，蹲在大马路牙子上嗷嗷哭，被我对象笑话两年了。

Answer 4

四）创设真实、自然的情境，激发幼儿真实的情感
　　数学情境教学要达到最大限度调动学生的真实情感，则要求所创设的情境是给人以“真实的”感觉，而要引发真实感的情境，则“自然”是情境必然要义。具体做法有二，一是寻找法与创设法结合，即不仅人为创设特定情境，同时可以通过在幼儿周围环境中寻找与数学活动内容相关的情境。由于周围环境是一种真实的、自然的生活情境，利用寻找法不仅可以节约教学资源，而且可以使幼儿的数学学习与幼儿的真实生活建立联系，如在点名环节融入数数的内容，在教室中寻找具有各类图形的物体等。二是，人为创设自然的情境。情境创设的要求除了是幼儿熟悉之外，还应该是数学知识点产生、运用的特定情境，由于这样的情境是数学问题与情境自然融合的，有利于幼儿自然地经历数学学习过程。如在一个大班数学活动《蜘蛛和糖果店》中，其核心目标是培养幼儿经过统计进行推测。活动中，教师创设了“糖果超市”情境，活动的主体部分是幼儿根据蜘蛛的记录表，推测出顾客会购买的东西。故事情节发展的背后蕴含着的是一系列由易到难的数学问题：从“你们相信蜘蛛知道顾客买什么吗？”无根据的低级猜测，到“根据记录表”的经由统计有根据推测。这样的情境创设，故事情节设计自然，特别地其所蕴含的数学问题自然地成为推动故事情节发展的一部分，幼儿在故事情境中“自然地”进入积极猜测者的角色，“水到渠成”地感受到了统计推测的意义和有趣。