很多中小学老师，虽然自己在教育行业奉献了大半辈子，却不愿意自己的子女继续选择教育行业，这个问题的根源，离不开3大痛点。
1. 工资
无论什么工作，付出了就要得到相应的回报，教育虽然是一个比较特殊的行业，教师虽然是一个比较特殊的职业，但光讲奉献，光讲觉悟也是远远不够的。人是铁，饭是钢，教师也要吃饭，也要养家糊口。很多教师的工资十年如一日，外面物价已飞涨，教师的工资却一分不涨，导致教师的生活水平下降，一部分教师也产生了离开教育行业的念头。
今年教育部的相关会议和文件一再强调，要让教师的工资不低于当地公务员的工资水平。这一个政策犹如雪中送炭，来的正是时候。这一个鼓舞人心的举措，给广大教师们打了一剂强心针，希望能够借此吸引更多的人从事教育行业。
2. 编制
编制是个好东西，对于真正心无旁骛想从事教师职业的人来说，是一种褒奖。一位教师有没有正式的编制，关系到职业稳不稳定，饭碗够不够硬的问题，还涉及到当前的待遇和退休后的养老问题。
教师有了正式的编制，才能下定决心要不要长期在这个行业深耕、劳作。而那些没有编制的教师，很多是把教师的工作当成考公务员、考律师、考会计师等其他职业的跳板。
编制同时也是一把双刃剑。很多有志向，有理想，有才华的年轻人，被教师的编制牵制了一辈子，不敢跨出去尝试更高的平台。等自己的孩子长大了，就会把希望寄托在孩子身上，不愿意让孩子继续做教育。
3. 职称
职称不光是一种荣誉，同时也是一种待遇。职称被广大教师诟病的地方在哪里呢？年轻的时候，需要职称，需要钱的时候，评不上。等年老了，评上了职称，加了点工资，可已经用不上了。
职称评比过程当中的一系列问题寒了很多老师的心。有很大一部分年轻的老师，教学有激情，有方法，有态度，但是没有关系，没有背景，总是评不上职称。这也是导致很多老师下定决心不让子女从事教育行业的重要原因。
当然，好消息就是教育部近年来不断出台相关文件来规范学校的职称评审过程，甚至还引入了第三方评审机构，不断促进职称评审过程的公开、公平、公正。
我相信老师不愿意让自己的子女从事教育行业的情况一定会得到改善，国家“十四五”规划重点提到了教育行业，教育行业的深入改革已经启动，教育行业的各种不良现象会被一一纠正，老师们的春天一定会到来的。
除了极少数的家长之外，许多从事教育行业的老师都不愿意让孩子成为老师。家长之所以会出现这样的想法，是因为教育行业太苦太累。老师需要把大把的时间集中在孩子的教学工作中，从而忽略了家庭和亲人，进而导致丈夫和孩子与老师的关系越来越差。除此之外，老师的时间与工资不成正比，甚至有些无法获得教育资格证的老师工资少的可怜，根本无法满足老师的日常生活，甚至有些老师还需要管父母要钱。从事教育行业的老师面临着巨大的风险和意外，他们不愿意让孩子重蹈覆辙，这些老师自然就不愿意让孩子进入教育行业。
我所在的城市是三四线城市城市里的消费水平和物价水平比较低，这就导致人们获得的工资也比较低。虽然老师可以获得比较多的节假日，但是这些老师所获得的工资也很低。我们暂且不讨论每一个城市大学导师的工资，我们只讨论中学老师和小学老师的工资。一般情况下，中学老师和小学老师的工资是按照老师的上课时间进行划分的。老师的平均收入水平为2000元，除了日常开销之外，老师需要贴补家用，2000多元的工资根本不够花。
大部分老师都接受过传统教育的熏陶，她们想把自己全部的心血和时间集中到学生身上，这就导致老师很有可能无法获得充足的额外时间。更何况老师还面临着教学任务和教学成绩的双重压力，他们不仅要保证学生的学习成绩可以在最短的时间内稳步提升，他们也要防止学生产生或多或少的心理问题。久而久之，老师过于重视孩子的教育问题和心理问题，最终导致老师获得的自由时光少之又少。他们经历过种种磨难和压力，自然也不希望孩子承受着巨大的压力。
有些不明事理的家长认为老师可以获得比较高的工资，所以这些家长就认为老师将全部的时间用到学生身上是一件理所当然的事情。事实并非如此，老师获得的工资和老师花费在学生身上的时间根本不成正比，而且这些老师也要面临着家长不理解自己工作的舆论非议。甚至许多学生因为学习压力过大而产生众多的心理疾病，许多家长就会认为这是因为老师教育方法不到位造成的结果。从事多年教育行业的老教师，自然也不会希望孩子承受着巨大的舆论非议，进而导致孩子成为老师的可能性越来越低。