七年级语文上册第4课《观沧海》，是东汉末年政治家、军事家、诗人曹操写的一首四言古体诗。这首诗歌怎样学习学生才更有兴趣、更有收获呢？
我觉得可以这样指导孩子们学习：
第一，由评价曹操导入，激发孩子的学习兴趣。
初一的孩子，或多或少都看过《三国演义》的图书或者影视剧，对曹操这个人物形象一定是较为熟悉的，而且孩子们一般都会认为曹操是一个阴险奸诈、心狠手辣、挟天子以令诸侯的奸臣贼子。带着这样的评价，引导孩子学习这首诗歌，看看曹操到底是不是这样一个人？
第二，感受诗歌的音韵美。
这首诗歌，不仅要读准字音，读出节奏，更要读出韵律，读出古诗的韵味，读出这首诗歌的磅礴气势来。
因此，要用多种方式引导孩子反复诵读，以声求气，读出诗韵，读出诗味。
第三，想象诗歌的画面美。
在诵读的基础上，引导孩子勾画出诗歌中描写景物的句子，结合注释，疏通句意，想象诗歌描绘的画面，并用准确简洁的语言描述出来。
示例：大海宽广辽阔，水势浩荡，海中岛屿罗列，高耸挺立。大海周围，树木葱茏，花草丰茂。耳旁秋风阵阵，草木摇动；眼前海浪翻涌，惊涛裂岸。举目远望，日月星辰，好像是从这浩瀚的大海中升起降落，运行不息。整幅画面，壮阔雄伟，气势磅礴。
诗歌的开头一句，理解起来难度不大。但是诗歌最后一句“幸甚至哉，歌以咏志”虽然有难度，但是课文下面有注释，可以帮助孩子疏通理解。此外，还要让孩子明白，“幸甚至哉，歌以咏志”在曹操诗歌《步出夏门行》的每一章的结尾都有，是一句套语，与诗歌正文的内容没有直接关系。
第四，体会诗人的情怀美。
“诗言志”，也就是一首诗歌必然蕴含着作者的思想感情和志向追求。为了便于学生理解作者曹操的思想感情，可以在此时介绍相关背景。
示例：东汉末年，天下大乱，群雄割据，胡人南侵，曹操带兵北征乌桓获胜，回师途中，登碣石山，作此诗。
了解了诗歌的创作背景，再次让孩子诵读诗歌，想想画面，由壮阔雄伟、气势磅礴的大海联想到曹操的博大的胸怀、开阔的胸襟，远大的志向，宏伟的抱负。
学习了这首诗，要让孩子明白曹操的阴险奸诈、心狠手辣、挟天子以令诸侯的奸臣贼子形象是不够的公正的，是不够客观的。历史上的曹操，是一个胸怀博大、胸襟开阔、志向远大、抱负宏伟、心系天下的政治家和军事家。
最后，为了进一步激发孩子们的学习兴趣和对曹操的认识和理解，可以课外介绍学生阅读曹操的《龟虽寿》《短歌行》等代表作。
不知大家对我指导孩子学习这首诗歌的方法有什么看法、意见和建议，欢迎讨论，欢迎留言。更多内容请关注“三尺讲台一路行吟”。
