很多的学生都不太喜欢写作,在三年级以上的试卷中最后一个题目都会是写作.尤其是到了高一点的年级,对于学生的写作水平来说考试真的是一种考验也是一种折磨.学生们常常觉得没得写,或者是不知道写什么.那么怎样才能提高小学六年级作文的写作水平呢?
想要提高小学六年级作文写作水平,就要寻找正确的方法.在写作过程中,需要我们队一件事或者是一个人再或者是一个景物进行详细的,有特征性的描写.而且一篇文章要反映出积极的正面的风格,这对于加强学生的写作能力来说是重要的事情.
首先,进行思想锻炼和情操的陶冶,一个作者的思想境界和情操以及审美的眼光,对于其写出来的文章都会产生很大的作用.所以树立一个人的独特的思想和特有的情操,能使写作增加激情,使孩子去发现新的事物并创造出富有活力的文章.
其次要对于生活进行积累,开拓知识面.文章是对事物的反应,所有的写作都来自于生活.文章的构思和表达作者的平常生活储备有直接的联系,如果一个人的生活丰富,见识宽广那么他一定能触发灵感写出好的文章.反之一个人的生活枯燥,知识贫瘠那么他又拿什么思想去进行创作呢?
再次要对学生的思维进行训练,提高他们的智能.小学六年级作文要求就会十分的严格,所以学生不能以四五年级的样子去写作.希望孩子的写作提高首先就要提高他们的智力,从提高观察力、想象力、表达能力方面提高,使孩子们的语言文字组织能力提高.
多写、多读、多改,对好的文章或者是书籍进行阅读,对于其中的一些好的句子要精读,想象自己在运用这些的时候应该用什么样的方式去写作.阅读对于提高写作能力是非常有效的,只有博览群书才能有开阔的思维.多写,试着用自己在书中见到过的句式,用自己的语言书写,尝试不断的进行练习.多改,对于写作中别人给你的意见,一定要反复的琢磨,修改文章的不足,做到锦上添花将文章的水平提高的新的高度.小学六年级作文是需要我们通过正确的方法去提高的,希望今天的文章能给你起到帮助的作用.
4.积累作文材料,写好自己身边的事情
学生在学校生活是丰富多彩的,不仅要学习,而且要活动,在放学后还要参加学校的劳动。学生要把劳动的过程写得生动,甚至有的学生写出了自己的人生感悟。
三、指导写作方法
1.学习阅读课文中的写作方法
在语文阅读教学中,我们不仅要对学生进行文本分析,而且要对文本中的文本进行分析。这样一个组合的阅读和写作,老师应该善于掌握文本的阅读和写作,以最大限度地发挥文本的作用。
2.教师指导学习写作方法
在描写人物时,可以把握人物的外貌、神态、语言、动作,介绍这个人物,在事件中展现人物的品质。在描写人物表现人物品质时,可以通过正面描写,也可以通过反面描写人物,对比反衬主要人物的品质。写事作文一要注意故事的完整性,要写清楚起因、经过和结果。关于写景作文不要面面俱到,应抓住风景名胜中的代表性风景区。纠正作文,教师往往是写作的奋笔疾书,利用业余时间去点、画圆,我认为如果你想改正是更有效的,最好的办法是及时面批。
3.教师要重视作文的批改,而且批阅要及时、细致
教师要重视学生作文的批改,教师通过对学生作文的批改,对学生进行作文指导,可以了解学生作文中的优点和存在的问题,以便及时改进教学方法,为再次作文做好准备,培养学生自批、互批的能力。小学语文课程标准对作文训练有一个明确的要求,尤其是对学生写作能力的培养。教师要敢于放手让学生自己修改作文,这样才能充分发挥学生的主体作用。
使学生写出优美的写作风格,生动的好文章。这是一项重要而富有挑战性的教学任务,为了提高学生的写作水平,只有上述方法还不够。在语文教学中我们还要着重培养学生的阅读能力,以“练”为主,把作文教学渗透到整个语文教学中,切实有效地提高学生的作文水平。总之,一切的教学方法都需要教师不断探索、实践、创新。