孩子几个月会说话?

Question

注:说的是小孩

Answer 1

一般宝宝到两周岁左右的时候是可以进行正常交流。的
2岁-2岁3个月：宝宝几乎每天都能说出新词，能够通过2-6个词语构成的句子来表达意愿、需求和感受。现在是宝宝语言能力发展的关键时期，你对宝宝说得越多，唱得越多或者读得越多，宝宝脑部的语言就越发达。
2岁4个月-2岁半：大约一半的宝宝能说出包含7个字以上的句子，开始在句子中使用形容词和连接词。宝宝开始用语言表达自己的心情和感受，比如说“我生气了”“我肚子疼”，不过，这通常是不准确的。
2岁半-2岁9个月：宝宝开始对语言产生浓厚的兴趣，会出现跳跃式的进步。宝宝现在能顺利地加入大人的对话了，基本上能用母语表达自己的需求和看法，有时还会语出惊人，让大家惊讶不已。
2岁10个月到3岁：现在宝宝已经能够使用各种基本类型的句子了，他的造句能力也增强了，不仅能说6-7个字的句子，比如“我家还有玩具”，还能说10个字以上的句子，比如“上午爸爸带我出去公园玩了”。

Answer 2

一般情况下，小孩在12个月左右会说话，由于环境以及生长发育的差异，小孩会说话的时间也会存在一定的差异。
小孩语言的发育与大脑、咽喉部肌肉及听觉的发育完善有关。如果小孩语言系统发育较早，或者父母经常与小孩沟通，有助于提高小孩的说话能力，会使小孩说话比较早，反之则相对会较晚一些，一般在8个月左右可以简单模仿声音，12个月左右就会说话。

Answer 3

孩子几个月会说话？？分析其实，每个孩子的生长发育都有自己的独特轨迹，在正常范围内，大部分孩子都沿着自己的轨道前进着，而我们要做的，也许只是在轨道的另一端等着他，然后在他需要的时候，帮帮他。 说话 学习语言是一个复杂的过程，在能够交流之前，婴儿首先要能够识别感官信息，例如：他要区分卧室里是明是暗；手里抓住的食物是甜是咸；妈妈的声音是高兴还是生气。当他具备了这种能力后，他才具有了表达的基础。 当然，仅有这些还不够，婴儿还需要明白，语言不是简单的声音，它的每个发音都是有指向的，与具体的意义相关联。同时，一个词还有许多种用法，例如“奶”既指他饥饿时妈妈送来的美味佳肴，也可以指那个白天看护他、爱他、陪他玩的亲人。 通常到10个月以后，有的婴儿就会发出他的第一个有意义的音节，一般是爸爸、妈妈等容易发的音，之后，语言就像他们每天的食物一样，不断地存储进他们的大脑，词汇量成倍地增长。这也显示出他们的大脑在不断地发育，负责语言的区域日益活跃。 虽然不同地区的孩子存在发音上的差别，但他们的大致经过是一样的——先能够发出简单的单音，处于咿呀学语阶段，之后能够发出一个字的音，然后是两个字组成词，之后是简单的句子，同时学习语法。 语言的发展过程 ·1—3个月：能够发出简单的单音节，没有任何意义，只是生理现象； ·4—6个月：如果有人和他说话，会咿咿呀呀地回应，能够发出笑声； ·6—9个月：听到声音会寻找，听到自己的名字有反应，会试着模仿大人的声音，发出一串的呀呀学语声； ·1岁：出现有意义的语汇，如：爸爸、妈妈，知道挥手表示再见，能够模仿简单的声音，能够指认常见物； ·1岁半：会话的语汇增多，可以使用简单词语与人交流、表达意思，明白别人给予的简单指令，会跟着大人学说单字，如：车、喝、饭等； ·2岁：能够使用简单词汇说出不完整的句子，如：表达需求时说“喝水”、“给我”等，会重复句子的最后一两个字，语言发展快速的孩子，甚至可以说出清楚的常用句子。 帮助孩子学说话 1、鼓励发音：1岁以内的婴儿有一段咿呀学语期，在他精神愉快时喜欢不断发出声音，这时就可以和他一起玩，模仿他的声音。 2、手势练习：可利用一些手势或身体动作来帮助理解语意，如挥手表示再见。也可以给他一些简单的指令，如：摇手、点头等，让他做出动作。大人可以先做给他看，让他模仿，也可以直接带着他做。 3、创造丰富的语言环境：将生活环境中有关人、事、物的事情一一告诉孩子，对那些重点的词语讲得慢些、清楚些，并且提高声音重复多次。让孩子置身在一个充满有意义话语的环境中，有利于理解力的增加。对孩子说话的时候，大人要面对着他，也要孩子注意我们的嘴型，眼睛看着我们。 4、我说你学：模仿是学习语言不可缺少的步骤。可先从单字叠音开始，如：“爸爸”、“妈妈”等名词。同时将日常生活中常见的物品说给他听，如：“灯”“门”等，之后用看图识物的卡片教给他名词，帮助他学习认识物体和发音。 5、连词成句：孩子有一个阶段习惯于用两个字代替句子，如：他想上外面玩，他会说“街街”，这时，大人可以反复讲给他听表达需求的短句，如“上街”、“吃饭”、“喝水”等。 6、读读说说：唱儿歌、念童谣及说故事，都可帮助孩子的语言发展。念故事书上的内容时，不一定要逐字宣读，而是用他能听得懂的句子，简单直白地说故事。 7、耐心等待：多制造机会给他表达，可以拿他想要的玩具吸引他的兴趣，以口型或小声提示，要他说出东西的名称，或是一个句子。孩子在说话时，大人要表示出听的兴趣，而且耐心地听，不要打断他，也不要催促他快点，更不能笑他话语中的错误。 学语言过程中的常见问题 语言能力的发展受到许多条件的影响，比如：身体本身的发育阶段、遗传因素和外界环境等。影响语言发展状况的最普遍的因素是听力，但即使孩子的听力正常，他也可能存在语言问题，最常见的情况是： 1、口吃：孩子们在2—3岁的时候，明明已经能够进行日常交流和对话的孩子突然变得口吃了，这会让很多父母焦急，不知道出了什么问题。尤其是在他们疲劳、兴奋或者急于表现的时候，却偏偏要重复几次某个词，才能继续下去，就像越想说清也说不清一样。 2、口齿不清：说话含糊不清是孩子们在学习会话时的另一个普遍问题。你的宝宝会很“偷懒”地用一个很容易发的音代替一个难发的音。例如：有的孩子会把“奶奶”叫成“亚亚”，把姥姥叫成“袄袄”或“咬咬”。 3、过长的停顿：孩子在说话当中有一个很长的停顿，而在一边等待下文的你很可能此时会代替他说出来。停顿是留给思考的时间，虽然他们的语言表达能力还不成熟，但他在努力地想一个正确的词语，也就是他平时从成年人口中听过的表达词汇。或者是这个句子还没说完，他已经在迫不及待地组织下一个句子了。 需要警惕的现象 在某些特殊情况下，语言发育滞后说明孩子可能存在听力问题、绘画障碍、自闭症等疾病，需要及时和特殊有效的治疗： 1、听到突然发出的声音表现得很震惊和恐惧，或者在你们走进屋对他说话时没有反应，也不转过头来； 2、与其他人没有目光的交流，拒绝模仿或游戏，或者经常性地忽略和不理睬周围的人； 3、总是重复某种动作或强迫性地动作，如不断地拍手、绕圈等； 4、总是努力想说什么，但只能发出极少的几个音。 走路 行走是婴儿大运动能力发展的一个重要过程，从四肢着地到双腿直立行走，婴儿经历了人生的一个重要阶段。已经有越来越多的人意识到，爬行不仅对学习走路，而且对身体的协调能力都有重要意义，所以，让我们先从爬说起。 从爬到走的过度 开始时，婴儿把肚皮贴在地上，用手够着往前蠕动，然后他可以用四肢把身体撑起来，不再肚皮贴着地面了。由于大部分婴儿的胳膊比腿更有力，所以开始时，很多婴儿是先倒退着爬的。 爬行给了婴儿一种全新的令人兴奋的感觉，他可以比较自由地去他想去的地方，但因为看到周围的成年人是用两条腿走路的，因此他也想学着走路。开始时，他尝试用双手抓住什么，如茶几、床或者是你的腿来支撑他的身体，保持平衡。虽然独自站立是学习走路的前奏，但很多孩子会因为不知所措而焦急或哭着请求成人的帮助，此时，你可以告诉他如何弯曲双腿蹲下来，回到原来的“低姿态”，这样他会比较安全，不容易摔倒。 当婴儿对竖直站立熟悉之后，他会试验性地迈出一小步，当然开始时还需要学会“借力”，他会了解，如果双手抓住什么东西来保持平衡，走起来要容易。 一旦自信心确立起来，婴儿就会自主松开扶东西的手，完全自由地迈步。走路是一项技能，需要学习和练习，虽然开始时他还会不由自主地去抓什么东西，而且只能走一两步，但很快，他就能“闲庭信步”了。 走路的过程 5个月：弹跳的皮球。如果你抱着他站在你的大腿上，他会像一个皮球一样在你腿上跳上跳下，而且在大约两个月中，这都是他非常喜欢的一种运动。 8个月：努力扶物站立。他会抓着身边的一切可以利用的东西站起来。一旦第一次站立成功了，他就不再满足于规规矩矩地坐着了。随后，他开始练习爬行，练习扶物行走，这样一来，他就可以去够到自己感兴趣的东西了。 9~10个月：蹲下起来。婴儿开始学习如何弯曲膝盖蹲下去，和如果站累了怎么样坐下。从站到蹲或坐远不像成人以为的那么简单，这个动作对婴儿来说，是个大工程，而且预示是危险。 11个月：自由伸展。此时，他很可能已经能够独自站立、弯腰和下蹲。如果抓住你的手，他也可以和你一同走路，但还要经过几周的练习才敢松开成人的手自己走。 13个月：蹒跚独步。大约有3/4的孩子可以在这个阶段摇摇晃晃地自己走了，但也有些孩子直到16个月才能自己走。 14个月：熟练的走路SHOW。能够独自站立，蹲下再起来，甚至有的能够倒退一两步拿东西。 15个月：自由地游走。大部分孩子能够走得比较熟练，喜欢边走边推着或拉着玩具玩。 帮助学走路 1、在学站时，宝贝可能不放开你的手或者哭着让你帮忙，因为他自己不敢坐下去。先别急着抱他或扶他坐下，此时他需要你来告诉他如何弯曲膝盖，这是学习站立继而学习走路的一个重要的环节。 2、你可以跪在宝贝面前，伸出双手拉住他的手，鼓励他迈步，朝向你走来。 3、你也可以站在孩子后面，用双手扶住他的腋窝处，跟着他一起走。开始时他或许需要你用力扶住，之后你只需用一点点力，他就能自己往前走了。 4、学走路也意味着摔跤和受伤的机会增多了，请为你的孩子准备一个相对安全的环境，减少他磕碰的机会，并且尽量让他在你的视线范围内活动，而且随时做好“救援”准备。 值得注意的问题 如同学习其他技能一样，孩子们学会走路的时间也有早有晚，但大部分孩子会在15个月时能够独立行走，也有个别孩子在16—17个月学会走路。假如他在其他各方面都很正常，稍微延迟走路也许不是什么大问题，但要注意的是，有的孩子被大人扶着站立时双腿像棍子一样发直或像剪刀一样交叉，有的孩子表现为双手发抖或双手不停地颤动，在运动方面表现出手脚运动不灵活，协调能力差，或者让人感觉到走路的姿势很别扭。又或者他走路的时间已经远远落在其他同龄孩子后面，那就一定要带他去看专科医生了。本回答被提问者采纳

Answer 4

小儿语言的发育过程:语言是表达思维的一种方式。语言与智能发育有着根本的联系。一般智能发育迟缓的小儿，语言表达也有缺陷，常出现词句贫乏。
小儿口语的发育要经过3个过程，哭喊、咿呀发声、逐渐讲话的过程。
如刚出生的孩子只会反射性的哭，到4个月时，就会有简单意识的哭了，象饥饿、不适和疼痛时哭闹，有时也会用微笑和放声的笑来表达自己的感情。到7~8个月时，就会发出爸爸、妈妈、爷爷的语音。随着年龄的增长，当听觉中枢与发音中枢间建立直接联系时，小儿就会学会发出有自己意思的语音。如原来发出的爸爸、妈妈的语音，到9~10个月以后，就变为呼唤亲人的第二信号。1.5~2岁小儿词汇量开始迅速增长，3岁增的更多，5~6岁时速度减慢，而此时喜欢说别人听不懂的话，所谓隐语和乱语。
家长在为孩子选择玩具时，应根据其年龄和生理发育程度来定，同时也要考虑到安全卫生。
1~2个月
初生婴儿的眼光只能短暂地停留在一个物体上，1~2个月后才能较好的集中视线，这时可在小床上悬挂彩色玩具，如气球或吹塑动物玩具。玩具位置应在孩子仰卧时胸部正上方、视线所及处。大的玩具可挂得高一些，距孩子约70厘米；小的玩具可略低一些，但不应低于40厘米。注意不要挂在眼睛正上方，以免婴儿眼疲劳或引起斜眼、对眼等。玩具应选择色彩鲜艳、结构简单、体积较大、带有音乐声响的，种类不宜太多。家长还可在一旁缓慢移动玩具，训练婴儿目光随之移动，还可在小儿耳边轻轻地摇铃，使其跟着声音做转头动作。
3~4个月
此时孩子视觉、触觉之间已建立了相互联系，开始能用手抓玩具，如花浪棒、摇铃等（可调整其位置），使小儿伸手可触摸或抓握，及早训练其手部功能。
5~6个月
这时孩子已会翻身，能自由改变身体的姿势。成人可用彩色环、塑料小动物等玩具引导小儿改变体位（由仰卧位翻到侧卧位，由侧卧位翻到俯卧位），锻炼孩子全身运动的协调性。
7~9个月
此时孩子已能坐起伸手取物或在地上爬行。爬行对小儿视野开阔与大脑发育都很有帮助。这时，应选择简单、有趣、耐用的玩具，如机动玩具（机动的小汽车和会动的动物模型）、娃娃等。让孩子有兴趣爬着追赶玩具，这样既增强了体质，又能促进智力发育。
10~12个月
可以开始训练孩子站立，发展其手部小肌肉细小灵活的动作。合适的玩具有围栏、摇马以及小容器、敲锤、套塔、套碗和积木等。这么大的孩子最喜欢扔东西，可选择有启发性并能用手抓的活动玩具，以不易摔坏的为佳，如长毛绒、橡胶、塑料制的玩具。
1~2周岁
孩子会走路了，更加活泼好动，是感觉、知觉以及注意力和记忆力发展较快的时期，可以结合孩子的行走和智力的发展选择能拖动和发声的玩具，如边走边打鼓的小熊，木制拖拉的小鸭车、手推车、皮球和学步车等。
3~6周岁
这时，孩子爱结伴、好动，有较强的求知欲和模仿欲，可挑选需要自己动手操作、拼接组装的玩具，以满足他们的好奇心，锻炼动手能力。

Answer 5

一般都是一周岁左右就可以说话了。