2015年远程信息研修集中答疑话题有哪些

Question

如题所述

Answer 1

2015年高中教师全员远程研修各角色工作任务与工作进度安排表

时间

阶段

任务与职责

学员

组长

指导教师

省级专家

7月下旬-9月30日

分散研修

*1.观评课。登录山东省教师教育网研修平台个人空间，完成研修平台推送的6个“优课”课例资源包全部内容的观课学习。
*2.点评打分。依据评分标准，对每个“优课”课例进行严肃认真地点评、打分，逐项填写赋分理由，总体评价要中肯合理，字数不少于200字，打分要客观、公平、公正。
*3.提交报告。完成观评课后，就6节“优课”课例从总体上，或就某一节“优课”课例，按照模板撰写、提交观课报告，观课报告不少于800字。
*○4.阅读学习。利用学习园地，阅读省专家团队的《课程简报》和学科指导小组的《学习简报》。
○5.交流研讨。积极参与学校和各级指导团队组织的线上、线下多种形式的互动交流、专题研讨。

*1.观评课。完成与学员相同的观评课任务。
○2.组织研讨。积极组织线下多种形式的互动交流和专题研讨，选择典型课例，组织研修小组全员参与集体议课，按照模板完成研课报告，不少于1000字。
○3.督促指导。督促本研修组所有教师按时、按要求完成全部的研修任务，并对每位教师的评课情况进行审核。
*○4.阅读学习。利用学习园地，阅读省专家团队的《课程简报》和学科指导小组的《学习简报》。

*1.观评课。完成与学员相同的观课任务。
△2.组织规划。制定分散阶段全市研修指导计划和责任分工，并于8月1日前上传平台的。
*△3.研讨答疑。浏览点评分工对应的学习园地，梳理、回应学习园地和问答区中呈现的问题，指导并参与跟进在线研讨交流,每人至少回答10个问题。
*△4.学习引领。利用学习园地，指导教师团队在分散研修开始前、过程中和结束前，至少编辑3期学科《学习简报》，推进研修进程，指导和引领学员学习。

*1.观评课。完成与学员相同的观评课任务。
△2.组织规划。制定分散阶段全省学科研修指导计划和责任分工，并于8月1日前上传平台。
*△3.研讨答疑。浏览点评分工区域学习园地，梳理、回应学习园地中呈现的问题，指导并参与跟进所分工区域组织的在线研讨，每人至少回答10个问题。
*△4.学习引领。通过学习园地，专家团队在分散研修开始前、过程中和结束前，至少分别编辑3期学科《课程简报》，推进研修进程，指导和引领学员学习。
△5.指导点评：9月20日前梳理问题、点评案例，完成“优课”典型案例课程脚本设计，9月30日前，完成“优课”点评资源开发工作。

10月17-18日

集中研修

*1.课程学习。登录山东省教师教育网研修平台个人空间，完成信息技术学科应用专题6学时的学习，完成2015年学科“优课”典型课例总结与点评资源学习。
*2.提交作业。完成并提交新的“优课”教学设计作业。
*○3.简报学习。完成对省专家团队的《课程简报》和学科指导组的《学习简报》的阅读学习。
○4.研讨交流。积极参与学科研修组和各级指导团队组织的线上线下多种形式的互动交流和专题研讨。

*1.课程学习。登录山东省教师教育网研修平台个人空间，完成与学员相同的学习任务。
○2.指导点评。阅读、审核、点评本组学员集中研修期间相关模块（专题）的作业。
○3.组织管理。主持本组主题讨论，督促学员参加研修。
*○4.阅读学习。利用学习园地，阅读省专家团队的《课程简报》和学科指导小组的《学习简报》。

△1.组织规划。制定全市集中研修阶段学科研修指导计划和责任分工，并于10月16日前上传平台。
*2.评价指导。取样阅读评价学员作业，评价要做到分工区域全覆盖，每位专家浏览数量不少于50篇，评价不少于20篇。
*△3.学习引领。利用学习园地，编辑2期《学习简报》引领研修，对典型问题进行集中互动答疑。关注问答区学员提出的问题，并进行解答。
△4.通过平台或现场督查各县区研修情况。
△5.沟通交流。做好与省专家团队的联系沟通，对指导教师工作进行示范引领。

△1.组织规划。制定全省集中研修阶段学科研修指导计划和责任分工，并于10月16日前上传平台。
△2.评价指导。取样阅读评价学员集中研修期间的作业，评价要做到分工区域全覆盖。
*△3.学习引领。利用学习园地，编辑2期学科《课程简报》引领研修，对典型问题进行集中互动答疑。每人至少一篇引领性文章。
△4.沟通交流。做好与省项目办的联系沟通，对指导教师工作进行示范引领。

2015年11月1日-2006年1月底

创课

○1.上好一节研究课：每人上好一节研究课，并积极参与学校亮课活动。
○2.交流研讨：参加研讨交流，分享典型经验，学习优秀课例，改进教学，
○3.反思总结：融入教学实践，形成自身特色，创建属于自己的优课。
*○4.简报学习：浏览、学习各级《创课指导简报》，不断优化“优课”创建工作

○1.上好一节研究课：每人上好一节研究课，并积极参与学校亮课活动。
○2.组织指导：组织、指导本研修组教师开展创课，参加亮课等活动的全过程。
○3.主持交流：组织与主持本研修组学员参加研讨、交流活动。
○4.问题反馈：向所在学校和指导教师反馈、反映创课活动中存在问题并积极协调问题的解决，保证创课的顺利进行。
*○5. 简报学习：阅读学习各级《创课指导简报》，不断优化“优课”创建工作。

△1.上好一节研究课：任教的指导教师每人上好一节研究课，并积极参与所在学校亮课活动。
△2.跟进指导：及时跟进、指导、督促所负责研修组完成创课活动的各项任务，至少跟进指导1个“优课”创建。
△3.沟通交流：做好与研修组长和市级专家联系与沟通，及时反应问题、解答问题。
*△4.简报制作：至少创建2期《县级创课指导简报》上传至平台，指导和引领学员创建“优课”。

△1. 上好一节研究课：任教的省级专家每人上好一节研究课，并积极参与所在学校亮课活动。
△2.跟进指导：通过多种方式，对所分工区域加强实时专业指导，至少跟进指导1个“优课”创建。
△3.提供资源：提供与拓展丰富的创课学习资料。
△4.沟通交流：做好与省项目办和市级专家的联系与沟通，积极协调解决创课存在问题，引导创课进程。
*△5.简报制作：至少编辑2期《省级创课指导简报》，指导和引领学员创建“优课”。

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