相关如下：
1、事物类别：水果、蔬菜、生活用品、交通工具、动物、公共用品、玩具。
2、主要学习地点：家庭、学校、马路、医院、学校、商场、车站、公安局、超市、菜市场、水果摊。
3、常见事物扩展学习：季节、功能。
4、水果：香蕉、苹果、西瓜、橘子、梨、草莓、火龙果、橙子、杨桃等。
5、蔬菜：西红柿、土豆、西蓝花、黄瓜、白菜、南瓜、姜、大蒜、豆角、茄子等。
6、生活用品：杯子、水壶、帽子、衣服、脸盆、毛巾、牙刷、剪刀、镜子、洗衣机、冰箱、电视、扫帚、碗筷、勺子等。
存在的一切是为物。自然环境里，不因人的存在而存在的本身通过认识能用空间概念来描述的一切就是物。物的存在是一切有无和存在包括人出现的基础。
物是认识的存在。宇宙的变化，来自于物的存在，没有物的作用影响，变化无所显现，没有物的存在，也不存在有无，没有物的世界，也不能用无来概括，没有物无就不会有出处。物变化的现象让人认识到了物存在的本质，物的本质使人们有了进一步对事的描述。
存在的物本身无优劣好坏之分，物的存在是相对于物的变化而言的，人们对变化现象里认识的存在称其为物，正是物的变化加深了人们对物的认识。事的描述促进了人们对时间概念的感知，物的变化促进了人们对空间概念的感知，变化着的物体现了物本身的各种特性，人根据物的各种特性分门别类的给物定义了各科名目。
物有变化，物呈现的变化是现象，现象因物变化的存在而发生，存在的现象因人的描述而成其为事，人对事的认同接受而成为实，从而有了事实。物的本身只是人认识的存在根据人自身的文化方式给各自取了名目。
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