古希腊数学家尚未能够量化金字塔，有多高，“当你的影子只要身体，你得到金字塔的时间，那就是金字塔的高度。”这是使用发散思维的典型例子。剥离思维法案是指与不同方向的某个问题。找到各种答案，或探索一个未知的思维方法。例如，使用轨道，使用发散思维，可以带来数千种，数万种无穷无尽的用途。由于发散思想处于不同的方向，因此它是从不同方向进行的。因此，它可以突破传统思维的紧张，通过“转移效果”（增加思维物体的新含义，有新的思维方向），大量的变化，独特的新信息，并找到未知的东西。使用阴影数量的高度，它是欧洲几英里的结果，擅长发散的思维活动，并通过“转移”获得的结果。
当代美国数学家马丁加德纳说，“你考虑的可能性越有可能（无论多么异国情调），它更容易找到真正的技巧。”所以中学生必须擅长在学习过程中使用分期。思维法，根据其多方向性，“转移”特征，擅长考虑不同观点的问题，试图在问题面前制作各种思想或答案，增加选择对象；擅长改变影响事物，材料和数量许多因素的各种因素产生新的想法。这要求我们扩大其知识和发展想象力。不满意思考收敛组合。所谓的收敛思维以思想对象为中心，从不同方向到该中心点，实现解决方案的全面摘要特征。新设想，新答案必须通过摘要获得。例如，为了解决合成的多步几何或代数应用程序，您必须先找到问题的关键部分，根据您自己的理解，全面的已知条件和要求。关键部分找不到它，你不能放开你的知识和你自己的知识和问题的条件，找到所有可能性的各种可能性来解决这个关键部分，因此不能领导正确的答案。
因此发散和收敛是互补的，并且在发散之后，趋于发散，可以提高较高的趋势，使得了解不断深化，解决问题，并实现了新的创意。反向思维方法：有一辆卡车在桥下通过，但亮点的数量可以通过几毫米的高度。怎么做？采取办法去，或卸下汽车并驾驶汽车。司机已经考虑了很长时间。在一个孩子旁边说，你把轮胎的气体放进去，不要打开。此时，司机突然意识到了。司机用于轮胎轮胎应该只是生气，威胁沮丧的方式，但是孩子有意识地或无意识地使用反向思维（或呼吁思考），并开辟了新的道路来解决问题。反向思维方法是思考问题的方法，使用相反的方式，这似乎无法解决问题。在学习和创造性的活动中，当我们思考习惯，感觉“山差水”时，如果他们敢突破旧框架，他们将反映，他们经常进入“刘暗明和一个村”的新位。
在科学和技术历史中，存在在利用反向思维时获得新成就的例子。例如，从烫发，它是一个火或电热，结果反向思维导致冷和化学烫发的出现。人们一直认为船舶可以在水面上航行，并将水留在地上，它是令人难以置信的。英国电气工程师Kirkler，“反路线”，在逆转思维方面取得了新的结果，在1959年发明了空气垫船。这样的船可以在水上航行，可以在地上旅行。在研究中，特别是在解决方案中，我们的思想不仅要坚持，还想思考；不仅深度，而且也是疾驰。通过这种方式，我们可以摆脱习惯性思维的束缚，防止走进“死胡同”。我们实际上是在骑士期间的反向思维的典型应用。
在这里，伽利略洪水淹没了亚里士多德的误差论证对物体的误差从高空下降，他实际上使用了“反对法”。亚里士多德已经断言，“快速编织物与其质量成正比”，“即重量比光更快。此错误持续超过1800年，直到伽利略纠正。伽利略相信：在真空中，轻度轻盈同时。他证明了：假设亚里士多德的理论是正确的，而且对象A也比B长，然后，比率B将首先解决，现在我和B捆绑在一起，成为对象十分之一，一个方面，由于十个b很重，它应该大于一个；另一方面，由于比率B快速，B应该减慢速度，因此A + B应稍后左右。这给了矛盾的结论。因此证明亚里士多德的争论是错误的。