第1个回答 2018-03-24
这个道理，那个道，都不如你的个人理念，（如你在心里想象中的样子）（在想象一下，身为有个老师应该怎么说话才让人深刻与又喜欢，甚至是坐与站的样子，为人师表，高高在上的样子，同时又有亲和力）如果暂没领会，那就以人事物变动而变动，把心态与人事物，相对应来变化而变化。——也就是刚柔并用，如:教训人的第一句就是开口大骂，第二句降低一语气的骂，第三句，好好说话。第四句温柔的说话，第五句放大语气的鼓励。——大概是这点，在不同场合，自己随机变换。如果自己觉得逻辑不符，可以自己重新调合，毕竟没有完全符合的方案，有的只是提供一个思考空间。你也可以，以这个理，做开头，去寻找或思考，更多以实际相符合的相关答案。本回答被网友采纳
第2个回答 2020-12-10
1、给学生自由的空间。每一位学生都有与众不同的兴趣、特长，尊重了孩子的个性、特长，就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间，也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。
2、和学生有个约定。孩子的潜力是很大的，教师充满深情的眼神、笑貌，给孩子赞扬、肯定，滋润学生的心田，焕发他们的自尊、自信、自爱、自强，激荡起孩子幸福、欢乐、奋发、向上的激情，他们会显得特别活泼、开朗，与老师的感情也会特别相融，自然生发求知欲望。孩子一旦老师有约定，被老师寄托了期望，在他的身上就会产生“皮格马利翁效应”，他们的智力、情感、甚至个性都能顺利成长，学生个个都可雕琢的神话就变成了现实。
3、课堂管理要管放有度。儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住，低年级的儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要给他们立规矩。是规矩，就要和学生约法三章——上课应该怎样做，不能怎样做，违反了，老师要怎样处分等。清代的冯班曾指出：“师太严，弟子多不令，柔弱者必愚，强者怼面严，鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。”什么事过了头，都会走向反面。要像孔子说的那样：做到“温而厉，威而不猛，恭而安”。
4、要有一颗包容的心。作为教师，对待应该应严而有格、宽而有度，儿童尽管小，但是“冷暖自知”，在今后的日子里，他们会珍惜教师的这份信任和期盼，所以包容是引导学生走出困境的一帖良药。经常听教师们说课堂教学效率不高，我觉得一个重要的原因就是教师的心态不平和。如果教师上课时满脸的不高兴，一开口就批评孩子，那么，课堂上只有教师和学生紧张的、糟糕的情绪，这种情绪不利于学生展开积极有效的思维活动。本回答被网友采纳