第1个回答 推荐于2017-10-15
例如在一次连加、连减、加减混合看图列式计算的教学过程中,学生的回答令我茅塞顿开,上课了,我出示了如下所示图,让学生在看图、说清图意的基础上列式计算。一看到图,有学生就举手说:“有9个圆,去掉了3个,又拿来了4个圆,现在有几个圆?列式是9-3+4=10”。我随即肯定了他的回答,但在肯定的同时又感觉缺了些什么,在接下来的学生回答中都按照这位学生回答的思路进行,眼看孩子们学习的热情在逐渐消退,难道这一环节的教学要以平庸告终?正在这时我听到我班高萌同学说:“老师,我能编一个小故事来说这个图的意思吗?”“当然可以。”这正是我所期待的结果。只听高萌同学说:“有一天,妈妈买来了9个桔子,被我吃掉了3个,爸爸回来又买回4个桔子,现在我家有几个桔子?列式是9-3+4=10”真不愧是我们班的“智多星”想法新奇独特。在他的启发下,其他孩子的思路一下子被打开了,有编妈妈给自己买铅笔的故事的、有编小鸡吃米的故事的、有编玩玻璃珠输赢故事的等等。相同的数量关系被学生不同的故事演绎的淋漓尽致,而这些故事全都是孩子们生活中经历过或看到过的事情,这些事情正是学生学习数学的素材,学生在编故事的过程中也感受到数学就在自己的身边,生活中处处有数学,并且学习兴趣浓厚。
第2个回答 2009-05-13
语文课上,学了一篇课文《乡下孩子》,是一篇反映农村孩子童年生活的诗歌。讲述的是乡下的孩子在农村广阔的天地,在大自然的怀抱里无拘无束地成长。
当教到第二、三段:
捉一只蝴蝶,能编织美丽的故事;
含一片草叶,能吹出动听的歌曲。
挖一篮野菜,撑圆了小猪的肚皮;
逮一串小鱼,乐坏了馋嘴的猫咪。
我正引导学生朗读这两小节,说说乡下孩子玩些什么?话刚说完,就看到许多小手高高举起来了,一位小朋友说:“乡下的孩子他们玩捉蝴蝶编故事、用草叶吹歌曲。”又有一个小朋友说:“他们还去挖野菜喂小猪、逮小鱼喂小猫呢呢。”
我顺势引导:你们瞧,多么丰富的想象,多么灵巧的双手,多么聪明能干的孩子呀!让我们一起来读一读这两小节,感受感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。同学们开始认真朗读起来。刚读完,一只小手悄悄地举起来,又缩了回去。哦,是平时很胆小的徐子凯。我就走到他身旁小声地问:“徐子凯,你有什么要说的吗?”他红着脸站起来,用害怕的眼神看着我,轻轻地说:“老师,我觉得书上说的还不够,图上还有许多小动物。我觉得也能编几句。”
是呀,小狗、大公鸡、大白鹅、小猪……还真不少呢!我微笑着点点头,表扬:“你真细心!”
“老师,我在乡下长大的。暑假里我还经常和小伙伴去捉蚂蚱,喂奶奶家养的母鸡呢……”许多孩子听了,露出了羡慕的神情。
是呀,何不让孩子们也来说一说呢。
我话音一转:接下来,老师让大家当一回“小诗人”,也来学着编一编……还没说完,徐子凯就兴奋起来:“老师我想好了一句,我先说……”
“逮几只蚂蚱,填饱了小鸡的肚皮”
接着,许多小手举起来了……
“割一篮青草,乐坏了漂亮的大白鹅。”
“捉一只蝴蝶,能做成精美的标本。”
“采一束野花,装扮了妈妈的房间”
“老师还能说:采一束野花,能做成漂亮的花环。”
……
大家正说着,赵天明用生硬的普通话说:“老师,昨天我回去问妈妈小时侯玩什么?她说夏天的晚上,他们几个经常到草丛中、花丛中捉萤火虫玩,放在瓶子里晚上可以照亮。”
可以编一句“捉几只萤火虫,点亮了我的小屋”
……
孩子们你一句,我一句就说开了。
孩子的想像是丰富的。教学时,抓住有利时机,让他们张开想像的翅膀遨游太空,这对提高他们的思维能力大有益处。
第3个回答 2009-05-13
一天,爸爸想考考三个儿子的数学水平,于是他把儿子们叫到面前,说:“儿子们,现在我在地上写3个数,你们谁能准确读出来,我就把100元给他。”
爸爸首先写出:23456。大儿子迫不及待地说:“这个读二三四五六!”爸爸摇了摇头,说:“儿子,多位数的读法是有规律的。每个数字从右到左依次为个位、十位、百位、千位和万位。只要从左到右把每个数字读出来,并在后面加上万、千、百、十就可以了,只是需要注意,最后一个数字不要读‘个’。所以,23456读作二万三千四百五十六。”
爸爸又写出:130567。二儿子马上说:“这太容易了,读作十三万零千五百六十七。”爸爸又摇了摇头,说:“遇到0,要特别注意,当一串数中间有0时,只要读零就可以了,它后面的数位不要读出来。所以这个数应该读作十三万零五百六十七。”
第三个数是120034。三儿子想了想说:“应该读作十二万零零三十四。”唐僧叹了口气,说:“如果一串数中有连续的几个零,读一个就可以了。所以这个数要读成十二万零三十四。徒儿们,你们的数学都学得不太好,还得继续努力呀,真经暂时不能100元给你们呀!”
第4个回答 2009-05-12
一天,唐僧想考考三个徒弟的数学水平,于是他把徒弟们叫到面前,说:“徒儿们,现在我在地上写3个数,你们谁能准确读出来,我就把真经传给他。”
唐僧首先写出:23456。猪八戒迫不及待地说:“这个读二三四五六!”唐僧摇了摇头,说:“八戒,多位数的读法是有规律的。每个数字从右到左依次为个位、十位、百位、千位和万位。只要从左到右把每个数字读出来,并在后面加上万、千、百、十就可以了,只是需要注意,最后一个数字不要读‘个’。所以,23456读作二万三千四百五十六。”
唐僧又写出:130567。孙悟空马上说:“这太容易了,读作十三万零千五百六十七。”唐僧又摇了摇头,说:“遇到0,要特别注意,当一串数中间有0时,只要读零就可以了,它后面的数位不要读出来。所以这个数应该读作十三万零五百六十七。”
第三个数是120034。沙和尚想了想说:“应该读作十二万零零三十四。”唐僧叹了口气,说:“如果一串数中有连续的几个零,读一个就可以了。所以这个数要读成十二万零三十四。徒儿们,你们的数学都学得不太好,还得继续努力呀,真经暂时不能传给你们呀!”