心理学中的第一生命形态和第二生命形态是什么？

Question

请告诉我这两个名词的
1.定义.
2.相互关系
3.区别。

很着急 如果答案是我所需要的 我悬赏100分。
楼下两位回答都有些用~ 我会加分的~

请高手再用这第二生命形态（系统）解释学生尤其是中小学学生的心里问题，例如厌学，注意力不集中，早恋逆反心过于强烈，青少年犯罪等等现象，并提出相应解决方法，越详尽越多越好，如果是有相关书籍，请推荐，我会非常感谢，并且追加分数，万分感谢。

Answer 1

其实，人类除了现在已知的科学的，并仍然在进一步被广为精确研究的“生物物理成长规律”外，同时进行的还有科学的“逻辑思维成长规律”，也就是科学精确的“逻辑思维基本结构创建期（又分逻辑思维基本结构创建前期和后期）”、“逻辑思维成长丰富期（又分逻辑思维丰富成长前期和后期）”、“逻辑思维使用期（又分逻辑思维使用前期、中期和后期）。”作为正常健康的生命体的生存过程，“逻辑思维”通常是通过“逻辑思维语言外在表现方式”和“逻辑思维肢体外在表现方式”来展示“人类的第二种生命形态”的。伴随着科学的“逻辑思维成长过程”，它们又通过这两种“外在表现方式”简单的把本来“极为精确的成长过程中的重要期”和“成长过程、使用过程中的问题”展示在我们的面前，而在此之前，因为我们人类没有认识到“人类的第二种生命形态”的存在，也就谈不上对“人类的第二种生命形态”的深刻认识，所以我们人类就在迷茫中遗憾的失去了本来可以以更高效率提升自身文明的机会；同时，也使人类的很多“逻辑思维成长过程中的问题和逻辑思维使用过程中的问题得不到具有实际效果的解决和改善。”如，自闭症、多动症、强迫症、抑郁症、恃物依赖症、逻辑思维成长障碍、逻辑思维编织障碍、逻辑思维外在表现障碍症、逻辑思维外在表现紊乱症、目的性逻辑思维目的交换依赖症（如网聊瘾、网络游戏瘾、图像类信息采集瘾等）、各种精神类疾病、十一个原因范畴引发的普遍心理类问题和十五种原因范畴引发的普遍存在的家庭问题等；不仅如此，甚至直接影响到“哲学”、“语言学”、“进化学”、“商务学”、“管理类学科”、“法学”、“行为学”、“政治经济学”、“心理学”和“历史学”等等学科在理论和实际应用方面的进一步高效率的发展和提高；尤其是使当今世界范围内的“教育类”学科在理论和实际应用效果上持久的在原地徘徊，这就直接影响到人类各民族整体文明的快速发展和提高，从而直接影响到整体人类文明的快速发展和提高，与此同时当人类在面对“如何才能真正实现理想的社会和谐”这个问题时，基本上充满着彷徨和无奈。通过以上概述，我们说“人类第二生命形态”是附着于“人类第一生命形态”之上的，是人类的智慧超越其他物种的根本所在，而“人类的第一生命形态”与其他物种相比较时是没有更多的质的区别的，只是相比之下越来越复杂，而这种复杂的演变，也同样来源于“人类第二生命形态”的进步和提升。所以我们又说，所有物种的“第一生命形态”是以共性的方式存在的，要想完全了解我们人类自己并使我们人类的文明得以不断的满意的提升，那就必须科学和彻底的了解我们人类的“第二生命形态”，就这一点上来说，伟大的“尼采”和“弗洛伊德”都曾深深的意识到了，并进行了“卓越”的研究，但因为当时人类“广泛文明”的局限性，使得最终没有能够解开“人类第二生命形态”的面纱。不仅如此，很多宗教也一直在进行着不懈的探讨和研究，并在很多方面取得了伟大的成就。
事实上，“人类第二种生命形态”在人类成长过程中通常在准确时间以所呈现出的“三次逆反”的逻辑思维外在表现方式来一次次提醒，并同时给予我们人类能够有效的帮助我们人类下一代合理良好的成长，以及予以教育目的得以实现的机会。但是，因为我们人类对“人类第二种生命形态”的不了解，使得我们一次次的错过了这些机会，从而丧失了人类文明可以得以更具高效率和高质量发展提升的机会。“人类第二种生命形态”在其成长期结束后，通常就会以稳定的外在表现形态来予以持续不断的表现，直到生物物理生命现象的终结。作为没有疾病的正常的人，其“人类第二种生命形态”的基本表现就是在除去大脑休息之外（甚至在大脑休息的部分时间内），总是不间断的运用已经储存的信息不断编织出一个又一个分类明确，并且秩序严谨的“各类目的性逻辑思维”，而且为了这些“目的性逻辑思维的目的”的实现不知疲倦的与周围客观信息环境中的客观信息（或自己创造出的客观信息环境中的信息）进行着信息交换。因此我们说，“人类第二种生命形态”的本质就是“不断的编织着一个又一个的目的性逻辑思维，从而又不断的为了目的逻辑思维目的的实现进行着信息的交换”。而能够对“人类第二种命存形态”深刻的了解和剖析，才是我们人类很多直到现在都无法解决的问题能够得以有效解决的根本基础，而这些问题的有效解决和形成原因的清晰正确认识，才是我们人类文明的某些方面能够得以高效率发展和提升的根本基础。例如，所谓的各类心理疾病，其实都与一个人每天所进行的为“目的性逻辑思维目的”的实现而实现的单位或单位组的信息交换成功率有着科学的关系；而在相对时间内总体数量的“目的性逻辑思维目的”的实现总率，又科学的形成了各类心理疾病明确的“外在表现的具体分类”。所以，当我们清晰正确的掌握了这个规律的时候，我们就可以轻松的在“分析图列表”的帮助下，运用“分割覆盖的合理公式”来有效的解决各类异常的心理问题了。总之，如果正确掌握了“人类第二种生命形态”的形成过程和生存过程，我们就会在上述提及的和没有提及的人类文明的很多方面得到无法想象的高效率的发展和提升，因为它会使“激活更多具有使用功能脑细胞”的愿望成为现实。
而我们人类的文明就会更快更好的持续向前发展。

Answer 2

楼主，准确的说法是第一生命系统和第二生命系统。

这个概念最早由英国作家葛瑞姆·汉卡克在《人是太空人的后代》中提出。

通俗地说，第一系统指肉体，有形状、有重量，在现代化学的目光中，人就是一堆核糖核酸；第二生命系统有情感、有智慧、有善恶。

它们之间的关系是：两套生命系统是互为载体的。第一套生命系统是第二套生命系统的阳载体；第二套生命系统是第一套生命系统的阴载体。
以第二套生命系统来看第一套生命系统，会发现第一生命系统有形状、有重量；以第一套生命系统来看第二套生命系统，会发现第二生命系统有情感、有智慧、有善恶。人类所谓的“生命”，是指这两套生命系统的对接。现实生活中人们说到过的“丢魂”与“附体”现象则是两套生命系统的“错接”，一般说来“丢魂”与“附体”是对应存在的，此地某甲的“丢魂”总要反映在彼此某乙的“附体”上，反之亦然。本回答被提问者采纳

Answer 3

其实，人类除了现在已知的科学的，并仍然在进一步被广为精确研究的“生物物理成长规律”外，同时进行的还有科学的“逻辑思维成长规律”，也就是科学精确的“逻辑思维基本结构创建期（又分逻辑思维基本结构创建前期和后期）”、“逻辑思维成长丰富期（又分逻辑思维丰富成长前期和后期）”、“逻辑思维使用期（又分逻辑思维使用前期、中期和后期）。”作为正常健康的生命体的生存过程，“逻辑思维”通常是通过“逻辑思维语言外在表现方式”和“逻辑思维肢体外在表现方式”来展示“人类的第二种生命形态”的。伴随着科学的“逻辑思维成长过程”，它们又通过这两种“外在表现方式”简单的把本来“极为精确的成长过程中的重要期”和“成长过程、使用过程中的问题”展示在我们的面前，而在此之前，因为我们人类没有认识到“人类的第二种生命形态”的存在，也就谈不上对“人类的第二种生命形态”的深刻认识，所以我们人类就在迷茫中遗憾的失去了本来可以以更高效率提升自身文明的机会；同时，也使人类的很多“逻辑思维成长过程中的问题和逻辑思维使用过程中的问题得不到具有实际效果的解决和改善。”如，自闭症、多动症、强迫症、抑郁症、恃物依赖症、逻辑思维成长障碍、逻辑思维编织障碍、逻辑思维外在表现障碍症、逻辑思维外在表现紊乱症、目的性逻辑思维目的交换依赖症（如网聊瘾、网络游戏瘾、图像类信息采集瘾等）、各种精神类疾病、十一个原因范畴引发的普遍心理类问题和十五种原因范畴引发的普遍存在的家庭问题等；不仅如此，甚至直接影响到“哲学”、“语言学”、“进化学”、“商务学”、“管理类学科”、“法学”、“行为学”、“政治经济学”、“心理学”和“历史学”等等学科在理论和实际应用方面的进一步高效率的发展和提高；尤其是使当今世界范围内的“教育类”学科在理论和实际应用效果上持久的在原地徘徊，这就直接影响到人类各民族整体文明的快速发展和提高，从而直接影响到整体人类文明的快速发展和提高，与此同时当人类在面对“如何才能真正实现理想的社会和谐”这个问题时，基本上充满着彷徨和无奈。通过以上概述，我们说“人类第二生命形态”是附着于“人类第一生命形态”之上的，是人类的智慧超越其他物种的根本所在，而“人类的第一生命形态”与其他物种相比较时是没有更多的质的区别的，只是相比之下越来越复杂，而这种复杂的演变，也同样来源于“人类第二生命形态”的进步和提升。所以我们又说，所有物种的“第一生命形态”是以共性的方式存在的，要想完全了解我们人类自己并使我们人类的文明得以不断的满意的提升，那就必须科学和彻底的了解我们人类的“第二生命形态”，就这一点上来说，伟大的“尼采”和“弗洛伊德”都曾深深的意识到了，并进行了“卓越”的研究，但因为当时人类“广泛文明”的局限性，使得最终没有能够解开“人类第二生命形态”的面纱。不仅如此，很多宗教也一直在进行着不懈的探讨和研究，并在很多方面取得了伟大的成就。

Answer 4

——保护性预防。保护性预防是指国家或社会各方面的力量以保护青少年健康成长为目的而采取的各种措施，这些措施主要包括：应加强有关青少年保护的立法工作；为青少年健康成长提供良好的物质条件；防止青少年沾染不良习惯，禁止侵蚀青少年思想品德信息的传播；打击教唆、引诱、胁迫青少年犯罪的犯罪活动，这也是保护预防青少年违法犯罪的重要环节。

——堵塞性预防。堵塞性预防是指通过堵塞各方面工作的漏洞，减少和消除实施犯罪的条件，达到犯罪预防的措施。主要包括：加强学校、家庭对青少年的教育，教育青少年树立正确的人生观、世界观；加强人口流动量大且人口密集区域与僻静、空旷地段的管理；加强对流动人口的管理；加强职业道德教育可有效防止涉世之初青年的职务经济等犯罪。

——控制性预防。控制性预防是指各种针对有明显犯罪倾向或轻微违法犯罪行为的人采取的帮助、教育、挽救措施。主要包括：成立帮教小组；送工读学校教育；加强少年法庭的工作；回访考察。

——改造性预防。改造性预防指政法机关以生产劳动为主要手段，通过思想政治教育、文化技术教育，使有违法犯罪的人改邪归正，成为遵纪守法的劳动者。在劳动改造时，应结合青少年犯罪的特点与原因，要重点进行思想教育，以彻底从思想上使失足青少年得以改造，真正成为自食其力遵纪守法的劳动者。