经过专家认定一天被5个英语单词《记忆效果最佳》！
我是每天15~20个，并且要天天复习
词汇积累，是学习英语的关键。就如同小学生刚开始学语文，必须先识记汉字，然后才会组词，继而练习用词造句，最后便能写文章。记忆单词，是小学生在学习英语中每天都要完成的任务。词汇考查，也是小学英语试卷中必不可少和至关重要的一项内容。但几乎所有的小学生在记忆单词方面都有很大困难。具体表现在以下几个方面：
1、死记硬背，背得快，忘得也快。作业中抄写、背诵单词只重数量、形式，不注重质量、效率。
2、 单词表中单词只注重背黑体部分，白体单词丝毫不加注意，有些甚至老师根本不教，学生读都不会读，但考试时却是大部分单词都会用到。
3、 记忆单词方法简单、机械。有些学生口头会读、会拼，往纸上一写却走了样。有些学生单词看起来记下了，但只能写背下的这个单词，要他们用这个词组词、造句，甚至写作文，却纯粹不会应用。
4、 背诵单词只记字母，不注意发音规则，做起语音题来胡扑乱碰。背诵单词只记汉意，不注意词性，选不同类单词时差误很大。
5、 记忆单词未养成良好习惯。老师逼了背几个，老师松了就不背。不知循序渐进，有计划的及时复习、巩固所学单词。“三天打鱼，两天晒网”，记忆效果难以达到最佳。
鉴于以上情况，本人在日常教学中悟出一些方法，或许有助于小学生单词的记忆。
1、 实物记忆法
尤其在教授比如说“水果、服装、食品、颜色”等方面的单词时，教师可携带实物在课堂教学中应用。这样学生记单词时联想实物记忆，形象具体而印象深刻。
2、 联想记忆法
尤其对高年级学生，这种记忆法很有好处。它不仅可使学生记住某一单词，还可扩展学习这一单词的其他形式或与之相关的一些单词，利于开阔学生学习思路，也能在考试中取得优势得分。比如记形容词“big”时，可联想到它的反义词是“small”，它的比较级是“bigger”，最高级是“biggest”，都需双写“g”再加“er”或“est”。同样的形容词“thin”的比较级也要双写末尾辅音字母“n”，再加“er”或“est”。还有，这些形容词都可放在名词前作定语或放在系动词后作表语。如：I like the big/small apple. The apple is big/small.这样，学生不仅记住了三个单词，还掌握了它们的九种形式，又能用它们造简单的句子，收获很大。还有，比方记单词“play”时，可想到它的含义很多，①完②打（球）③弹（琴）、吹（喇叭）。用于不同含义有一些常见表达，如：play computer games, play football, play the piano等，尤其是play与运动名词搭配时不加the,但与乐器名词搭配时一定要加the。另外，“play”的三单形式为plays,如同元音字母a、o、u、i、e加辅音字母y结尾的名词变复数时不需
要把y变为i，是直接加s。play的动名词或现在分词是playing，让学生记住表达I like
Playing.时必须用动名词。play还有一个名词形式是player，学生在做词形转换题时，可选写play的这两种名词形式。Play的过去式是played,还有很多动词末尾加ed,读作/d/,如：cleaned,learned等。
3、语音记忆法
背单词时依据发音规则，背得快，不易忘记。甚至在记得不清时，可凭发音规律拼写出来。如：记单词eat、 meat、 meet、 beat、 seal、 each时，知道ea或ee字母组合读/i:/，把该字母组合表达出来，加辅音字母或字母组合，单词能很快记下。还有，字母组合wh只有两种常见发音，/h/或/w/,where、what、which、when、why等单词中读/w/,who、whose、whom中读/h/，凭这个规则，既能熟记单词，又能在做语音题时畅通无阻。
4、 应用记忆法
俗话说“实践是检验真理的唯一标准”。记单词，死记硬背花的时间多，而又容易忘记。单纯记单词，不如将它融入词组或句型中来记，记得更深刻，还有助于做题。如三年级课本中记这几个单词“where、you、from、America”很不好记，不如记两个句子，“Where are you from? I’m from America.”一问一答，即记了单词，又熟悉了重点句型。
5、 日积月累法
记单词一定要有持之以恒的精神。每天给自己定量、定任务，不求多、只求精。速度慢的同学一天记5个单词，优等生一天记10个单词，天天如此、日积月累，有多少单词会记不下来？背单词不必光在课堂上，早读、课间、中午、放学后，甚至走在路上，睡觉前也是记忆单词的最佳时间。只要用心，没有战不胜的困难。
“世上本没有路，走的人多了便踩出了一条路。”学习中也没有过不去的“火焰山”，只要勤奋、用心，适当注意方法，任何同学都能在学习上有所收获。
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