护理道德教育的过程包括：
（一）提高护理道德认识
通过护理道德认识，可帮助护士正确了解社会主义护理道德原则和规范，提高他们判断是与非、善与恶、美与丑、荣与辱的能力。提高道德认识是护理道德教育的首要环节。
（二）培养护理道德情感
良好的护理道德情感一旦形成，护士必然会在工作中表现出高度的爱心，做到急患者之所急、痛患者之所痛，甚至为了患者不惜牺牲个人的一切。通过这个环节，帮助护士真正树立救死扶伤的医学人道主义精神，激发护士的责任感与事业心。培养护理道德情感是提高护理道德水平的重要环节。
（三）锻炼护理道德意志
通过锻炼护理道德意志，可以不断增强护士承受挫折和战胜困难的能力。因此，这一环节是护理道德认识、护理道德情感转化为护理道德行为的关键环节。
（四）树立护理道德信念
护士一旦牢固地树立了社会主义的护理道德信念，就能自觉地、坚定不移地依照自己确定的信念来选择自己的护理道德行为，并能依据自己确定的信念，来鉴别自己和别人行为的善恶是非。树立护理道德信念是护理道德教育的中心环节。
（五）养成良好的护理道德行为和习惯
培养护理道德行为和习惯是护理道德教育的最终目标，护理道德行为和习惯是衡量护士道德水平高低和品质好坏的客观标志。
护理道德教育的方法
（一）理论学习与实践锻炼相结合
组织在校学习护理专业的学生或护士，通过课堂讲授的形式，集中学习护理道德的基本理论、原则和规范，这是进行护理道德教育最基本、最主要的方法。集中学习的形式很多，既可以通过课堂教育，向受教育者系统传授护理道德方面的理论，也可以采用观看电教片，进行案例分析、开展演讲比赛、组织参观访问等形式，使受教育者获得护理道德方面的知识。
要加强护士对护理道德知识的理解，提高护理道德认识，离不开护理工作的实践。受教育者只有通过亲身实践的锻炼和体验，才能更深刻地理解和掌握护理道德的知识，更自觉地履行护理道德的义务。
（二）榜样引导与舆论宣传相结合
榜样和先进典型反映一个时代的道德要求和所追求的较高水准。榜样好似一面旗帜，其先进的事迹可使人们在精神上受到激励和鼓舞，成为学习和效仿的对象。榜样的形象具有说服力、感染力和号召力，具有鲜明的示范、激励和导向作用。
运用古今中外护理道德高尚的人物、事例，作为实施护理道德教育的活的教材，引导受教育者把榜样作为一面镜子，经常对照自己的言行，鞭策自己向榜样看齐。同时，运用医院的舆论宣传工具，并结合社会舆论宣传的力量，“扶正压邪”“抑恶扬善”，对良好护理道德的形成起到导向和鞭策作用。
（三）个人表率与集体影响相结合
护理道德教育，要求教育者的理论讲授要科学、正确，要身体力行，言传身教。从某个层面来说，教育对象的品质、行为和情操，是教育者本身力量的显示。因此，教育者要发挥个人表率作用，为人师表，严于律己，才能取得良好的教育效果。护理道德教育，也要重视集体影响，发挥集体的力量。
一所医院、一个科室都是一个集体，集体中每个成员既是教育者，又是受教育者。每个成员的言和行都可能影响到他人，其思想道德品质的优劣也会相互影响。简单说，一个人在优秀的集体之中，必然受到良好的道德感染和熏陶。相反，一个正气不足或缺乏正能量的集体，其成员也必然受到不良的道德影响。