第1个回答 2022-10-15
提高职业素质的意义
简而言之，职业素养是职业人在从事职业中尽自己最大的能力把工作做好的素质和能力，它不是以这件事做了会对个人带来什么利益和造成什么影响为衡量标准的，而是以这件事与工作目标的关系为衡量标准的。更多时候，良好的职业素养应该是衡量一个职业人成熟度的重要指标。 职业素养具有十分重要的意义。从个人的角度来看，适者生存，个人缺乏良好的职业素养，就很难取得突出的工作业绩，更谈不上建功立业；从企业角度来看，唯有集中具备较高职业素养的人员才能实现求得生存与发展的目的，他们可以帮助企业节省成本，提高效率，从而提高企业在市场的竞争力；从国家的角度看，国民职业素养的高低直接影响着国家经济的发展，是社会稳定的前提。正因如此，“职业素养教育”才显得尤为重要。
培养良好的职业素养的意义何在，它包括哪些主要内容
职业素质（Professional Quality）是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。影响和制约职业素质的因素很多，主要包括：受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以及自身的一些基本情况（如身体状况等）。
一般说来，职业素质具有下列一些主要特征。
1、职业性
不同的职业，职业素质是不同的。对建筑工人的素质要求，不同于对护士职业的素质要求；对商业服务人员的素质要求，不同于对教师职业的素质要求。
2、稳定性
一个人的职业素质是在长期执业时间中日积月累形成的。它一旦形成，便产生相对的稳定性。比如，一位教师，经过三年五载的教学生涯，就逐渐形成了怎样备课、怎样讲课、怎样热爱自己的学生、怎样为人师表等一系列教师职业素质，于是，便保持相对的稳定。
当然，随着他继续学习、工作和环境的影响，这种素质还可继续提高。
3、内在性
职业从业人员在长期的职业活动中，经过自己学习、认识和亲身体验，觉得怎样做是对的，怎样做是不对的。这样，有意识地内化、积淀和升华的这一心理品质，就是职业素质的内在性。
4、整体性
一个从业人员的职业素质是和他整个素质有关的。一个从业人员，虽然思想道德素质好，但科学文化素质、专业技能素质差，就不能说这个人整体素质好。相反，一个从业人员科学文化素质、专业技能素质都不错，但思想道德素质比较差，同样，也不能说这个人整体素质好。所以，职业素质一个很重要的特点就是整体性。
5、发展性
一个人的素质是通过教育、自身社会实践和社会影响逐步形成的，它具有相对性和稳定性。但是，随着社会发展对人们不断提出的要求，人们为了更好地适应、满足、促进社会的发展的需要，总是不断地提高自己的素质，所以，素质具有发展性。
职业培训的特征和意义？
职业培训是指对接受培训的人员进行职业知识与实际技能的培养与训练活动，是劳动就业工作的基础，是职业教育的重要组成部分。其目的是增强劳动者的就业能力与丁作能力，促进社会经济发展与劳动就业。《劳动法》和《职业教育法》都明确了职业培训的内涵和法律地位。职业培训的种类包括：从业前培训、转业培训、学徒培训、在岗培训、转岗培训及其他职业性培训。
职业培训具有以下几个主要特点：
（1）具有较强的针对性与实用性。职业培训目标、专业设置、教学内容等均根据职业技能标准、劳动力市场需求和用人单位的实际要求确定。经过职业培训的毕（结）业生可上岗作业。
（2）具有较强的灵活性。在培训形式上可采取联合办学、委托培训、定向培训等方式；在培训期限上采取长短结合的方式，可以脱产也可以半脱产；在培养对象上依据岗位的实际需要灵活确定；在教学形式上不受某种固定模式的限制，根据职业标准的要求采取多种形式的教学手段。
（3）教学与生产相结合。主要体现在一方面教学要紧紧围绕生产实际进行，另一方面要贯彻勤工俭学、自力更生和艰苦奋斗的原则，通过教学与生产经营相结合，既培养了人才，又创造了物质财富，获得社会、经济的双重效益。
（4）培训方法上强调理论知识教育与实际操作训练相结合，突出技能操作训练。
提高自己的工作能力是什么意思
一是要带着责任做工作。责任感是一个人的思想素质、精神境界、职业道德的综合反映。责任感虽然无形无状、难触难摸，但是力量巨大，影响深远。一个人有顾责任感，就有积极主动的态度，深入扎实的作风、认真负责的精神；就有不甘落后的志气、百折不挠的勇气和奋力开拓的锐气；就会有信心、有决心、有恒心；就可以出思路、出办法、出成绩。就大多数人的工作而言，绝大部分是平凡、具体、琐碎的，看似简单位和容易，而把认为简单的事情年复一 年地都做好，就是不简单；把认为容易的事一件一件地落实好，就是不容易。就是不容易。这就需要责任感，有责任感的人受人尊重、招人欣赏、让人放心。 二是要带着 *** 做工作。 *** 是吹动船帆的风，船就不能行驶； *** 是工作的动力，没有动力，工作就难以有起色。如同灵感可以催生不朽的艺术， *** 能够创造不凡的业绩。如果缺乏 *** ，疲沓懒散，很可能一事无成。因此，我们在日常工作中虽然感到很辛苦，但是有辛苦就会有收获，特别是一个人能够在自己有限的人生中，有好的环境和条件，做一点具体的事情，同时自己也相应地得到提高，也许这不是辛苦而是幸运了。再说，如果大家都能同心同德、尽心尽力，把工作开展得有板有眼、有声有色，让人有目共睹，有口皆碑，从这一角度看，也许又不仅仅是幸运，而是一种幸福了。 三是要带着感恩做工作。每个人保持正确的心态至关重要。正如一位哲人所说，心态决定一切。它能够左右一个人的思想、影响一个人的行为，甚至决定一个人的命运。心态正确就会宁静而安详，感到生活温暖；就会迸发出干劲和活力，感到工作愉悦。如果心态不好，就会在顺利时自以为是、傲气十足、得意忘形，在逆境时怨天尤人、牢骚满腹、烦躁不安；就会既笑别人不如已，又怕别人比已好，斤斤计较，患得患失；甚至会为了牟取一已之利而不择手段，这样势必害事业、害组织，最终也会害了自己。因此，要不断学会以感激的心态对待工作、对待他人、对待组织。生活就像一面镜子，你对它笑，它也会对你笑。只要你用感恩的态度对待别人、别人就能给你关心和帮助、给你支持和鼓励、给你提醒和教导，让你感受到真诚、感受到友谊、感受到温暖、使你感动、使你感激、使你增添精神支撑。 四是要带着清醒做工作。实践经验表明，只有始终保持头脑清醒的人，才能不断取得成绩、获得成功，才能顺利成长、日臻成熟。作为领导干部要时刻清醒地认识到：在个人与组织的关系上，一个人的成长和进步离不开组织的培养和造就；在职务与能力的关系上，一个人的工作能力不是随着职务的提升而自然提高，官大了不等于本事大了，地位高了不等于水平也高了；在工作与成效的关系上，一个人肯干事是态度、想干事是热情、会干事是能力、干成事才是本事，这种本事靠上级封不出来，靠权力压不出来、靠自己吹不出来，只有靠实实在在做人、认认真真做事，才能逐步得到提高。 五是要带着正气做工作。领导干部既要有本事，也要守本分，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋，不断加强党性锻炼，提高修养，不断地防止和扫除自己身上的“灰尘”和“微生物”，始终保持光明磊落、清正谦洁，自觉遵守党政领导干部廉洁从政的有关规定，力求有本事、能干事、不出事。
提高职业素质的意义？
首先，提高职业素质有利于促进人的全面发展。
其次，提高职业素质有利于提高劳动生产效率。
第三，提高职业素质有利于推动社会发展和科技进步。
关键能力的含义(职业)
"关键能力教育"类似于我国的"素质教育".所谓"关键能力"是指在现代社会中,对于每个人的个人发展和社会发展都至关重要的能力.为了便于实施和评估,德国教育界将"关键能力"划分为四个方面,即自我或个人能力、社会能力、方法能力以及专业能力. 在德国,注重"关键能力"的培养。
谈谈职业技能与与职业道德相结合的意义
职业学校的主要任务是培养学生的专业技能。 为了适应职业资格证书制度．现今职业学校往往偏重于专业 技能的教育与培养而忽视了道德教育和职业道德教育。职业 道德是从业人员曲备的基本素质．职韭教育要培养适应现代 社会的合格人才。必须加强职业技能与职业道德全面教育。职 业技能与职业道德密不可分。莹须两手抓。 关键词：职业技能 职业道德 职业教育 全面教育 前言 职业资格证书制度反映了社会生产力发展的必然要求． 同时也是一个社会文明与进步程度的重要标志。职业资格证 书制度在国家人力资源开发过程中起著不可或缺的作用。职 业学校实行职业资格证书制度．要注重职业技能与职业道德 全面教育。职业技能与职业道德相辅相成、相得益彰，要想让 职业技能发挥更有效的作用，必须加强职业道德的培养：要想 提高职业道德。必须具备合格的职业技能。因此，我们应在职 业学校加强职业技能与道德建设两手抓．把职业学校的学生 培养成具有专业技能和职qk道德兼备的全面人才。 一、为了适应职业资格证书制度。职业学校要以职业技能 的培养作为主要任务 实行职业资格证书制度．不仅要求从业人员具有必要的 理论知识．同时还要求他们掌握职业操作的基本技能，熟悉本 行业管理和运行过程．并具有一定的解决现场问题的综合能 力。职业资格证书是劳动者求职、任职的资格凭证，是用人单 位招聘、录用劳动者的主要依据．也是境外就业、对外劳务合 作人员办理技能水平公证的有效证件。劳动者要想被用人单 位录用必须参加职业鉴定考试．考取职业资格证书。职业资格 鉴定考试是南考试考核机构对劳动者从事某种职业所应掌握 的技术理论知识和实际操作能力做出的客观测量和评价。要 想在职业资格考试中过关．必须掌握过硬的职业技能，所以职 业学校要以职业技能的培养作为主要任务。 二、推行职业资格证书制度需要加强职业道德建设‘ 职业教育的显著特点是它的职业性．培养的人才不是以 掌握某学科专业为目标．两是以具备从事社会某职业或某职 业岗位工作所必需的职业道德和职业技能为目标。道德教育 尤其是职业道德教育在职业教育中更碌重要。 当前。市场经济的建立和发展对传统的道德判断和道德 评价标准提出了新的挑战，它引起人们的追求目标、评价是 非、相互关系和生活方式等一系列的变化。滋长了拜金主义、 唯利是图和其它一些不正确的思想意识和道德观念。知能脱 节、言行不一。唯我独尊、个人意识膨胀．无视与他人合作、我 行我素，为人冷漠、利己主义盛行等在壁｛代青年学生中普遍存 在．尤其是日前人们对职业价值观的判断和取向．较多地选掸 现实利益标准，而不是传统道德标准的倾向．会在一定程度上 影响学生正确的职业价值观念的形成。职业学校为各行各业 源源不断地提供著新增劳动力．其毕业生的职业道德水平在 很大程度上影响企业员工的整体职业道德水平。因此．加强和 改进职业学校的职业道德教育．不仪天系到一所学校的卢誉。 也关系到一个企业的发展兴衰和市场形象。 如今的企业已将员工的职业道德水平作为衡茸其素质高 低的第一要素．而现实中职业学校毕业生的职业道德水平。总 体上还难以适应社会和企业对从业人员的职业道德规范要 求。而且现有生源的基础道德水准普遍较低．与学校开展职业 道德教育的要求不相适应．因为职业道德教育必须建立在良 好的公共道德教育基础之上。而近几年来．一方面受“普高热” 的影响，中等职业教育招生不仅在数量上呈下滑趋势．生源质 量也逐年下降。录取生源素质的下降，不仅严重影响了知识和 技能的教学。也给职业道德教育带来新的困难。由于生源道德 认知的基础差．对道德“底线”的认识与学校和企业的规范都 有很大......
职业教育的重要意义
一、发展职业教育对提高劳动者素质的重要性劳动者素质是指一个国家中能够从事社会劳动的全部人口的整体素质。从事社会劳动的人口主要包括从业人员、失业人员，也包括处于劳动年龄之内的就学人员、从事家务人员和军队服役人员以及其他人员。社会生产和经济建设正是通过这些人的劳动来实现的，他们的素质状况，在生产力的发展中具有重要的作用。提高劳动者素质，主要是依靠教育，包括学校教育、社会教育和家庭教育。其中学校教育尤为重要，因为它是一种规范化的教育，是要求学生德、智、体、美全面发展的教育，是有目的、有计划、有组织的教育，是有广大干部和教师负责任地去完成的教育，这种教育对提高劳动者素质起到了决定性作用。当今世界，以人的素质为基础的综合国力竞争日趋激烈，对全民综合素质的提高已成为当务之急，从而教育摆在了优先发展的位置。“十五”期间，中国的教育事业得到了较快发展，2005年初中毛入学率已达95%，高中毛入学率已达50%，高等教育毛入学率已达21%，高等学校在校学生已经超过2300万人，正如教育部赒济部长说，进入了国际公认的大众化发展阶段。但是,中国是一个人口大国，21%的入学率意味着还有一大批高中毕业生未能升入大学。虽然招生数每年都略有增加，但普通高等院校的发展空间毕竟是有限的，如四川省某大学2005年招生10000人，2006年将招生10200人，仅增加了2%。反观录取率——据《成都日报》2006年4月3日报道，四川省2005年的高考生有453269人，比2004年增长32.3%，而录取率仅60.23%,比2004年下降了10.07%。2006年该省高考生将超过56万人，而录取率较之2005年还将下降6.73%,为53.5%。另有报道，近两年大学毕业生的就业率约为72%，也就是说，有28%的大学生毕业即失业。从以上数据可以看出，高中毕业生的升学率和大学毕业生的就业率已在并还将逐年下降。而另一方面，高技能人才、技师、技术工人等高素质技能性劳动者却又非常短缺，并在一定程度上已成为制约中国产业结构升级的突出因素。教育界、用人单位及青年人都曾经片面追求高学历教育，忽视或轻视职业教育。然而学历并不代表能力，随着人事制度的改革和人才观念的进步，学历在就业市场的优势越来越低，用人单位更注重于学生实在的能力，比较务实地去选拔适合需要的人才。社会正在由片面追求学历向能力社会转变。有一家企业吸收了两位新人，一位是工作了几年的学士，另一位是刚毕业的硕士，经考核，前者具备所需要的工作能力，在试用期间，前者的工资4倍于后者。这种现象在国外司空见惯，习以为常。如美国某大学的加速器实验室供许多教授使用，但工资最高者却是管理加速器的一位工程师。这位工程师的工作能力很强，他对加速器的维护、改进基本能满足各位教授研究工作的需要。这样的事例说明，日益大众化的高等教育培养的人才一定要在层次上和类型上都能结构合理，这就要求高等教育结构与类型多样化，而职业教育正是一种有效的补充。多年以来，中国职业教育曾为社会培养了许多有理想、有道德、有知识和有职业技能的高素质劳动者，改善了中国劳动力队伍的素质结构、知识结构和技能结构，为各行各业的发展起到积极作用，促进了劳动就业和社会稳定。许多行业在总结改革开放以来取得的成就时，都对职业教育为行业培养的高素质劳动者予以肯定。因此，发展职业教育对于提高劳动者思想道德和科学文化素质，促进社会主义现代化建设,具有战略意义。二、提高劳动者素质，促进就业率提升失业问题各国均有，这是一个关乎社会稳定的民生问题，如果就业率的提高大大滞后于经济的增长,就易滋生社会的不稳定,从而......
国家职业标准的作用意义
职业标准是职业教育培训课程开发的依据。国家职业标准通过工作分析方法，描述了胜任各种职业所需的能力，反映了企业和用人单位的用人要求。职业教育和职业培训的课程按照国家职业标准进行设置，能够摆脱学科本位教育重理论、轻实践，重知识、轻技能和重学业文凭、轻职业资格证书的做法，保证职业教育密切结合生产和工作的需要，使更多的受教育者和培训对象的职业技能与就业岗位相适应。职业技能鉴定命题是按照国家职业标准，在对其所要求的知识和技能进行具体化和典型化的基础上，命制用来测量鉴定对象职业能力是否达标的试题或试题库。鉴定考核则是运用职业技能鉴定试题，按照国家职业标准规定的时间和方式，组织对鉴定对象的职业能力进行测试。开发制定国家职业标准，对于提高广大劳动者素质，引导职业教育培训，推动职业资格证书制度建设，促进就业和劳动力市场建设都将起到积极而重要的作用。其作用和意义主要体现在：一是促进就业与再就业工作。当前，我国就业方面的主要矛盾，是劳动者充分就业的需求与劳动力总量过大、素质不相适应之间的矛盾。十六届六中全会提出，要实施积极的就业政策，发展和谐劳动关系。健全面向全体劳动者的职业技能培训制度，加强创业培训和再就业培训。因此，依据国家职业标准的要求，对新生劳动者、失业下岗人员、在岗职工和创业者开展有针对性的职业培训，帮助他们获得技能，增强工作适应能力，提高就业能力，实现素质就业，对于构建促进就业的长效机制具有重要作用。二是引导职业教育培训工作。职业教育培训的根本任务是培养各类实用型人才。不同职业的工作内容、操作技能、理论知识不尽相同。职业标准的颁布为技工学校、技师学院以及各类职业教育院校确定培养目标、设置教学课程、制定教学内容和开展校企合作培养技能人才具有重要的导向作用。三是职业分类和职业标准体系为构建职业资格证书制度提供了有力的支持。国家职业标准是国家职业资格证书制度的重要组成部分，也是开展职业技能鉴定前端性和基础性工作。制定国家职业标准，并按国家职业标准，编写教材、开发题库、开展培训、实施鉴定，构建了国家职业资格证书制度基础工作体系，这为提高劳动者素质，实现素质就业、技能就业、技能成才奠定了基础。
职业素养的重要性有哪些啊？
我国是发展中国家，具有人口过剩、产业结构不合理和就业压力大等特点。到上世纪末，人口数量已达13亿，劳动适龄人口达8亿；由于企业深化改革，采用新技术、新设备，导致失业人数不断增加。在这种激励的就业竞争形式下，企业更加迫切地呼唤人才，具有较为精深的专业技术和良好的职业素养的高级人才。
近几年来，由于各大高校招生规模扩大、就业结构不合理、就业市场不完善、盲目的人才高消费、就业观念有待更新等原因，出现了一些很不正常的奇怪现象：一方面，企业方面求贤若渴，另一方面求职者一职难求。面对这一严峻形势，进行仔细调研，企业道出他们的苦衷：1.就业学生诚信不足。当前毕业生的不诚实现象日益凸显，夸夸其谈自己的专业成绩，好得叫人“瞠目”；招聘人员对这种求职简历大多不屑一顾。一项不完全统计，用人单位招聘应届毕业生的到岗率不足70%的占了将近一半。2.图安逸、怕吃苦。“大城市、好单位、高资”是大学生的首选。据不完全统计，约有90％的毕业生选择效益好、工资高、地处大中城市的好单位；愿意到急需人才的边远地区和艰苦行业的毕业生仅占2％。3.善小不为，善大难为。对一些轻而易举就能干好的小事情，不愿干、不屑干，即使是单位要求，也很不情愿，认为浪费了自己的青春。4.不愿意同别人团结互助，共同合作。这不仅是对大学生道德水平的检验，也是用人单位考察的重要标准。它能反映出大学生处理人际关系的能力和工作协调能力，但是，在竞争过程中，擡高自己、贬低别人的现象却屡见不鲜。对此，用人单位的态度十分明确，对此类学生坚决拒用。
不少用人单位反映部分毕业生缺乏职业素养，理想化情结过浓，对待遇、工作环境过于看重，不安心本职工作，过分注重眼前的实际利益，忽视单位的长远发展。用人单位到学校招聘时要求毕业生踏实肯干、有敬业精神、从基层干起，那些好高骛远、眼高手低、夸夸其谈的毕业生是不受用人单位欢迎的。另外，良好的人际沟通穿力与团队精神。生产的社会化使社会分工越来越细，完成一项工作，需要多人的协同配合。沟通、协调能力和团队精神随之成了一些用人单位考核的重要指标之一。良好的人际交往能力和协调能力有助于事业的成功。毕业生到了新的工作岗位，要把自己置身于集体之中，热爱、忠诚、效力于自己的单位，与同事同甘共苦，如果自私自利、性格孤僻，必然在工作中寸步难行。