有人形容大学里好比天堂无忧无虑，可真的是这样吗？可我却认为大学生是弱势群体，他们已步入成年貌似可以承担责任了，但他们也貌似承担不起，他们大多无法做到经济独立，必须靠父母的经济支持，他们好像是自由的，但却有又诸多束缚。
父母希望孩子在大学好好学习多考几个证，以防毕业等于失业，所以大学生也苦恼害怕毕业。渴望有自己经济来源的大学生，回去找兼职，一是为了减轻父母的经济负担，二是因为自己是成年人想要经济独立。但往往事与愿违，这个社会并不友善，你能做的兼职仅仅是发传单，做促销，食堂小时工这类似的工作，然而工资却又少得可怜，即使这样还会遭到一些不和谐声音的侵扰，比如和你同处一个工作地方的长期工会讽刺你：你不是大学生吗？怎么会来做这样的工作，上学学哪里去了等诸如此类的话语，又比如：未正式步入社会的你不懂人情世故，或者动手能力不行，别人不会把你当成孩子，而是当成很厉害的成年人，那么你将遭受比别人更严厉的训斥，只因你是大学生。
大学生这个名词不只带给我们光环，更多带给我们更多的压力和各种的不理解，我很想说大学生不是万能的，在学校学习也不是所有的都会，他们只是一群弱势群体，请爱护吧。
关注弱势群体的思维反映和接受能力每位学生都是生动活泼的人，发展的人，有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有学生都是自已应该关注的对象，当我们在传道、授业、解惑的过程中 ，不应只把希冀的眼光粘贴在少数得意门生身上，只关注他们是否接受了新知，获得了技能，不应当只注重把知识尽快尽多地传授给接受能力快的学生，而忽略弱势学生的思维反映和接受能力，无视学生之间的差距和层次，对反映迟缓的学生更不能讽刺挖苦，挫伤打击，因为长期以往，就会使原本灵活的生命个体变得僵化呆板，课堂就会变得死水一潭。新课程理念强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。交往意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。不仅仅关注优秀学生，更要关注弱势学生
大学生会成了之所以成为“弱势群体”，正是因为现在不少学生知识知道不少，常识却了解不多，以至于“突然”走进社会，就不知所措，容易走入“无常”。
【解析】
天下没有免费的午餐，多劳多得、少劳少得、不劳不得，这些道理都是社会分配的基本原则和基础常识。常识一旦被忽略，就会滋生问题。“钱多、活少、离家近”——现在不少毕业生如此刻画内心最渴望的工作状态，抛去玩笑成分，应该说，这样的诉求背离了社会分配原则，凸显了大学生求职心态的畸形。许多大学生急功近利，丧失了辨别是非曲直的意识和能力，最终可悲地走上了别人设下的圈套。
从信息获得角度来说，过度依赖互联网，与现实接触较少，是导致悲剧发生的深层次原因。当前的大学生多数都是90后，他们几乎从小开始接触互联网——学习、娱乐、沟通、搜索、求助等等，几乎都在虚拟的网上解决，所以其生活方式和思维惯性，自然就和互联网绑在了一起。
对心智尚未完全成熟的大学生来讲，日常生活中，要少一些在虚拟世界的沉迷和轻信，多一些走入火热现实生活的体验和实践，拉近自身与真实社会的距离，不是可有可无的“选修课”，而是不可或缺的“必修课”，这不仅是为毕业做准备，更是为人生打基础。
学校实践课中，可以试一试把学到的知识和理论联系实际，可以与各类人群交流、碰撞，能够在多元文化和价值观中亲身体验、历练，能够更多地培养爱、善良、怀疑态度和独立思考能力。
天下没有免费的午餐，多劳多得、少劳少得、不劳不得，这些道理都是社会分配的基本原则和基础常识。常识一旦被忽略，就会滋生问题。“钱多、活少、离家近”——现在不少毕业生如此刻画内心最渴望的工作状态，抛去玩笑成分，应该说，这样的诉求背离了社会分配原则，凸显了大学生求职心态的畸形。
网络上，人们能更加便捷地获取知识、传递信息、实现交流，拓展了学习的时间和空间边界。但不可否认，网上知识一般都是碎片化的，很难提升人的思考水平和思辨能力，且长期接触容易滋生思考惰性，陷于肤浅、习惯轻信。
大学生会成了之所以成为“弱势群体”，正是因为现在不少学生知识知道不少，常识却了解不多，以至于“突然”走进社会，就不知所措，容易走入“无常”。
【解析】
天下没有免费的午餐，多劳多得、少劳少得、不劳不得，这些道理都是社会分配的基本原则和基础常识。常识一旦被忽略，就会滋生问题。“钱多、活少、离家近”——现在不少毕业生如此刻画内心最渴望的工作状态，抛去玩笑成分，应该说，这样的诉求背离了社会分配原则，凸显了大学生求职心态的畸形。许多大学生急功近利，丧失了辨别是非曲直的意识和能力，最终可悲地走上了别人设下的圈套。
从信息获得角度来说，过度依赖互联网，与现实接触较少，是导致悲剧发生的深层次原因。当前的大学生多数都是90后，他们几乎从小开始接触互联网——学习、娱乐、沟通、搜索、求助等等，几乎都在虚拟的网上解决，所以其生活方式和思维惯性，自然就和互联网绑在了一起。
对心智尚未完全成熟的大学生来讲，日常生活中，要少一些在虚拟世界的沉迷和轻信，多一些走入火热现实生活的体验和实践，拉近自身与真实社会的距离，不是可有可无的“选修课”，而是不可或缺的“必修课”，这不仅是为毕业做准备，更是为人生打基础。
学校实践课中，可以试一试把学到的知识和理论联系实际，可以与各类人群交流、碰撞，能够在多元文化和价值观中亲身体验、历练，能够更多地培养爱、善良、怀疑态度和独立思考能力