儿童的言语发展有明显的阶段性，可分为三个阶段：言语准备阶段(0~1岁)、言语形成阶段(1~3岁)和言语发展阶段(3~7岁)。孩子需要一系列的言语前动作才能把话讲清楚：11-3个月大：简单发音阶段。出生后通过哭来表达感情。当哭声停止时，可以听到ei和ou。一是发音是一种本能行为，听障儿童也能发出同样的声音。2、4-8月龄：连续音节阶段。会自动发音并连续重复同一个音节。
有些音节和单词的发音相似，但没有象征意义。9-12个月大：说话的萌芽阶段。不知道怎么重复同一个音节，明显增加了不同音节的连续发音。语气也多种多样，像说话一样，但毫无意义，只是在准备发音。孩子开始理解很多语言，主动说出有一定意义的话。随着词汇量的增加，他们开始掌握一定的语言表达功能。1-1.5岁：短语阶段。在理解的基础上，一岁以后，孩子开始说第一个字，并且逐渐增多。此时儿童词汇具有单音节重叠、一词多义、以词代句的特点。
1.5-2岁：双字阶段。开始说两个字或三个字的句子。比如妈妈拥抱。句子简单，不完整，语序颠倒。2-3岁：完整句子阶段。儿童语言发展最快。这时，孩子可以用符合语法规则的完整句子更准确地表达自己的思想，并开始使用简单的复合句。孩子开始掌握发音，语法和口语表达能力发展迅速，为入学后学习书面语言奠定了基础。儿童言语发展中的问题：儿童言语发展中的问题是指由于各种原因导致的语调差、无法掌握语言表达技巧、口吃等问题。家长和老师要仔细观察，早发现，分析原因，给出相应的措施。
语调差异：语调差异是指不能准确地发出单音节的发音。随着发音器官的成熟，发音和听觉系统以及大脑功能的发展，3-4岁的儿童发音能力迅速增强。4岁以上的孩子一般都能掌握自己语言的所有发音。这时由于自身发音系统的异常或方言的影响，会出现语调不佳的问题。帮助孩子正确发音，家长和老师要充分发挥成人语言的榜样作用，努力做到发音正确、吐字清晰、语言规范。