数学是一门抽象的学科，在小学数学的教学中，如何调动小学生主动学习数学的积极性，对小学数学教师
提出了更高的要求，如何很好地调动小学生主动学习数学的积极性，将以最少的时间和精力，获取最佳的
教学效果。因此，教师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的
手段，提高小学生学习数学的积极性，从而达到事半功倍的效果。
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．让学生明确学习目的，是提高学生学习数学积极性的最根本动力
只有让学生明确了学习目的，明白为什么要学习，要学习什么，怎样学习，这样才能极大地激发学生
的学习兴趣，才能调动学生学习的积极性，才能提高学习质量。这就要求让学生对学习有一个正确的认识
——
＂学习是现代人生存的需要＂。随着现代科学技术的迅猛发展，把人类带进了信息时代，新知识旧知
识的快速更替，这就要求人们要努力学习、善于学习、终身学习。
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．让学生成为学习过程中的主人，是提高学生学习的最基本途径
只有学生自己亲自参与新知识的发现、独立解决问题、善于思辩、习惯于归纳整理，才能真正锻炼自
己的思维、开发自己的智力、发展自己的能力。
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．营造宽松的学习氛围，激发学生学习的兴趣是提高学生学习数学积极性的最有效的办法
我们知道数学不仅仅是一个认识过程，它更是一种情感过程。要调动学生学习数学的积极性，就要注
意培养他们学习数学兴趣。培养学生的兴趣不妨从以下几方面入手：
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1
给学生营造和谐、愉悦的课堂气氛。
利用各种教学手段让教师授课的内容变得新颖、有趣。一方面让教学内容更形象直观，另一方面让学
生觉得课堂富有情趣，从而让他们感到学习乐趣。这种活跃的课堂气氛无疑大大提高了学习积极性。
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巧设悬念，激发学生学习的欲望
欲望是一种倾向于认识、研究、获得某种事物的心理特征。如果学生有求知的欲望，就会对学习产生
浓厚的兴趣。因此，在学习过程中，可以通过巧设悬念，使学生对某种知识产生一种急于了解的心理，这
样能够激起学生学习的欲望。
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注重良好的师生关系的建立，师生情感交流的加强。
教师在课堂上面带笑容，其欢乐的情绪会感染学生，给学生一种亲切感。因此在课堂教学中，老师要
以真诚的笑容面对每一个孩子，是师生情感得以交流，让每一个孩子都以良好的心态参与教师组织的课堂
学习之中。对于学习成绩不理想的学生，教师也应多多给予鼓励，使他们有信心学得好。经常给予学生赞
扬，发现他们思维的
“
闪光点
”
也能激发学生们的求知欲和学习热情。
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4
将数学生活化。
教师在课堂教学中应力求将数学问题还原为生活中常见的、能理解和接受的问题，在提出问题后，给
予学生独立思考的时间，让学生大胆尝试解决问题。教学中让学生思考、创造性的充分发挥，更好的培养
了学生的思考能力，教师的主导作用在于设计好问题，激发思维，针对学生思考中的问题给以有的放矢的
指导。这样，学生不仅能掌握数学知识和技能，也能把数学学习同现实生活联系起来。
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重视课后复习
小学数学知识的特点是系统性强，前后联系密切。课后复习能够给学生以总结、探索、发展的空间，
这样不仅能巩固和发展课堂所获得的知识，更重要的是开发学生的智力，提高他们的学习兴趣，培养他们
发现问题的能力。
但是由于学生思维发展水平和接受能力的限制，有些知识的教学往往分几节课或分几个学期来完成，
这样就更需要有意识地注意知识间的联系和系统化，以便收到良好的学习效果。
例如教学两步应用题时，
首先由复习相关的一步应用题开始，
使学生容易看到两步应用题与一步应用
题有什么联系和不同点，从而较快地掌握两步应用题有什么联系和不同点，从而较快地掌握两步应用题的
分析和解答方法。着要求学生对一步应用题的知识有较好的掌握和应用，因此要重视相关部分知识的课后
复习。正是在注重课后复习的基础上，才能取得更好的学习效果，增加了学生的成就感。
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