第1个回答 2022-06-13
学校实现了课程实施方式的分类与聚集，本着“关注全体、均衡发展”的课程追求，在课程实施过程中践行大课程观，采取随机访问、教师走班、学生走班、融合渗透等课程运行方式。
（一）随机访问
这是所有课程实施中的一大亮点，也是基础课程实施的主要方式。教师通过运用课堂演播系统，及时联通网络，通过点击、勾画、触摸、书写等电子白版功能，充分展现出灵动、趣味、互动、开放、共享、高效的现代课堂风采。最近两次教学节都充分体现了我校教师优良的随机访问教学水平和现代课堂驾驭能力。
（二）教师走班
这是指每位教师一学期准备一节创新课在同一年级不同班级轮流执教，是学科拓展课程的主要实施方式。学校每周二和周三下午4：00—5：00为走班课程的实施时间，每班学生在一学期都会经历十六到十八次的走班课程学习，这些课程都是由本年级所有任教老师奉献给孩子们的课程大餐。充分调动教师的创造力，只要有价值就可以给孩子上。
（三）学生走班
这样的课程实施方式是指我校特色社团活动中，打破班级的界限，以学生自由选择社团，进行走班学习为实施通道，主要适用于特色拓展课程。我们坚持做到学生社团全员化。每周三、周五下午3：30—4：30，所有学生都进入英语先锋、蔚蓝天空、七彩世界、比特精灵、数感地带、朗朗书社等学生社团开展自主选择的特长学习，在活动中发展个性、提升综合素养。
（四）融合渗透
这是指渗透式渐进而为，在日常教育教学中进行有力渗透这种方式主要在整合课程中运行。以国际理解课程为例，将课程内容融合渗透于校园环境建设、主题教育活动、社会实践活动当中，以此来丰富学生的校园生活，提升孩子们的国际化素养。