的确电影看上去很美，很容易让人想起童年在幼儿园的日子里，相当怀旧，但越往后看，心中却是“寒意绵绵”，在影片中我们几乎看到了是穿一样衣服，说一样话，做一样事情的老师和孩子，影片几乎是在孩子的喧闹中和教师们的管教中度过的，那仿佛是一个小小的德国集中营，也是一曲交响曲—一曲落微悲壮的交响曲。影片的很多情节都耐人寻味——剪小辫、小红花、捉妖怪、关禁闭等从这几方面可以看出教师的教育方式存在的问题。
“为了你好”
当刚入园的方枪枪，被小朋友说成“吃人妖怪”幼儿园霸主的李老师剪掉小辫子时，我愕然了，心里堵得难受，我不知道这是一种什么样的“为了你好”，在一些农村给孩子“溜小辫’是很有讲究的，如果让方枪枪的奶奶爷爷看见，不和她拼命才怪呢。李老师的“为了你好”她的教育方式有问题，当李老师拿起剪刀的那一刹那，就应该想到会给孩子造成心里阴影，如何能不让他长大后不会记得小辫被剪瞬间的回忆。在我们幼儿园也不乏有这样的事情发生，记得有一次，大班的一名女孩子因为头上长了虱子，带班老师怕传染给其他的孩子，就揪着她的小辫说：“明天让你妈妈，把你的小辫剪了，要是不剪，明天就别来上学了”老师刚说完，吓得着孩子就哭了起来，虽然我们的行为比起李老师做的文明一点，但也值得我们深思。
“为什么我没有小红花”
当李老师说：“一周五天都得到五朵小红花的能当班长”，方枪枪看自己一朵都没有就问老师：“为什么我没有小红花”李老师说出了一大堆的原因，方枪枪自己在空荡荡的教室，幻想着评比栏里一朵一朵的小红花贴在了自己名字一栏，孩子是多么想得到老师的认可，得到小红花，方枪枪是有进步的，只不过是要按李老师的要求去做才能得到小红花。试想，如果李老师在孩子有进步的时候给他一朵小红花，在他孤独的时候了解孩子的内心想法，在他惹出一系列“坏事”的时候，给他引导，帮助她，让其他孩子接纳他，我想影片的结尾会是另一个样子。
小红花的奖励机制实际上在幼儿园日常生活的奖励制度的写照，完成作业好孩子得到小红花，不好的就没有，上课回答问题积极的得到小红花，反之就没有，这样的奖励机制只能认可那些智商高、适应能力强的孩子，对于那些智商低，适应能力差的孩子，他也有被认可的强烈欲望。因此，我们的奖励机制要改进
“李老师是吃人的妖怪”
当李老师扮猩猩后方枪枪散播谣言说李老师是妖怪会吃人，然后晚上所有的小朋友拿出鞋带系成一条，像蚂蚁一样爬到李老师到床前，当妖怪捆起来，多有意思的场面啊！当时看了好笑，但事后想一想，这是做教师的一种悲哀，李老师用她的教育方式教育出了这样一群孩子，要把她当妖怪来打，在我们幼儿园里也不乏听到这样的话语：“某某老师真坏，我长大要用枪杀了她”“我要上一年级了，某某老师可不教我了，解放啰！”我们的教师在看过这部影片之后，不应该很好的反思自己平常的所作所为吗？在教育方式上要改进，不要好心办坏事。
我只是节选了影片中的两三个镜头来谈一谈自己的理解及看法，里面很多内容,貌似是一种讽刺或者说是一种对现行教育制度强烈鞭策，告诉了后人，作为一个园丁，可以对孩子做任何事情，不都是“为了你好”，不要让孩子喊出“某某老师是妖怪要吃人”。
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