国人喜欢管上学叫“读书”。当向人表明自己的学生身份时，我们通常会说：“我还在读书”。但现在有多少学生真的会读书呢？
如今以读前言、导论或书评来代替原书的情况屡见不鲜。即使读书大多是只顾首尾，中间部分草草翻之。究其原因，赶论文，赶报告……总之就是没有时间从头到尾、字斟句酌的看。有人也许会问有必要看的那么仔细吗？如果仅仅是为了一篇论文或报告，的确是没有必要。但是如果要将知识内化，即把作者的东西变成你自己的，那么认真读书是绝对有必要的。我们可以从作者那里学习的东西包括他的创新点（也就是中心论点和各级分论点）、采用的资料（包括其收集途径）、论述框架和写作技巧等。知识是不断累积的，我们不做到“知旧”，又怎么谈得上创新呢？
当今社会，人心浮躁。人人都在寻找捷径，但与此同时，很多人却不知道自己想要什么。如果目标不甚明确，达成目标的捷径又从何谈起呢？学者治学的唯一捷径就是不停地读书，把知识内化。名曰做学问却不好好读书，整天想着怎么蒙骗过关，敷衍了事，孰不知人生短短几十年，与其自欺欺人，何不做点自己真正喜欢的事呢？
近日看了王泛森、黄宗智和钱钟书三位先生的读书法，大受启发。
台湾中研院史语所的王泛森院士说进入一个领域最快、最方便的方法就是不停的念书、不停的报告。不断做读书报告可以避免使自己沉溺于细节中，而忽视了全局。同时通过这种办法也可以培养自发学习的能力，了解一个领域的轮廓，并知道碰到问题应该去看哪些东西。
UCLA的super prof.Philip.C.C.Huang就阅读方法则论述的更为具体，他认为读书一定要养成写读书笔记的习惯。读书先看首尾，掌握其中心论点，然后用一句或者一段表达出来。然后读各章节，归纳其次级论点，并总结其经验证据。关键之处是不要摘抄，而是要用自己的话，因为那样才会被消化，变成自己的东西。
钱钟书先生写读书笔记的习惯更是让人敬佩。钟书先生读书大都不止一遍，而且写读书笔记的时间约莫是读书时间的一倍。他还喜欢每天翻阅自己的读书笔记，不断填补。
今日王国斌先生也谈到了他怎么教学生读书的问题。他和黄宗智不同，认为归纳观点没有什么意义。更有价值的是让学生知道为什么要读这本书，这本书和他既有的知识之间有什么联系。我觉得他说的有一点很有道理，他说社会学科，如经济学、社会学都有比较清晰的知识体系，学生在读书的时候能够很容易地知道自己读的书处在什么位置，和其他知识有什么关系。但是历史学则与之不同，没有明确的知识体系，所以需要老师引导学生去思考各书之间的关系，建构自己的知识体系。
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