人教版二年级语文《我不是最弱小的》教案
教学目标：
1. 学会生字“弱”、“应该”。
2. 流利朗读课文，通过语气理解问号和感叹号的不同。
3. 体会萨沙保护弱小的意识。
教学重点：
识字、写字、朗读课文。
理解问号和感叹号的语气差异。
教学过程：
一、游戏引入课题。
1. 游戏导入：
学生对子游戏，如美对丑、爱对恨。
引入生字“弱”，注意发音。
提问“什么是弱小？”
2. 学生自由讨论“弱小”含义，教师引导学生学习课文。
二、初读课文，了解内容。
1. 学生自读课文，教师检查自学情况。
2. 学生分享对“最弱小”的理解，并用“——”标出。
三、研读课文。
1. 学生分享对萨沙和妈妈对话的理解。
2. 学生朗读课文，体会语气。
四、写字指导。
1. 学生讨论生字书写。
2. 教师范写，学生跟写。
教学反思：
本次磨课活动中，我们围绕《我不是最弱小的》设计教案。我们选择这篇课文是因为它传达了互相关心、保护弱小的主题。在磨课过程中，我们发现二年级学生需要引导来深入理解课文。因此，我们对教案进行了调整，将重点放在萨沙和妈妈的对话上，让学生通过朗读体会情感和道理。课题的引入也做了改进，让学生在理解课文后自信地呈现课题。这样的设计使课题成为文章的焦点，强化了萨沙保护弱小的自信表达。
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