这些娱乐电子产品，很容易使中学生这一特定群体的人沉迷其中，可能会放弃他们的学习。在那个时候，甚至课本都被忽视了，其他电子学习工具，虽然能发挥作用，但是，作用实际上不怎么大，其次，学生的能力削弱也是必然的，如计算能力，如果如今没有计算器的话，我们的心理能力虽然很强，自从我们开始使用它们，超过一百好像就是错误的，如：个人的写作能力，打字很长一段时间，正确的甚至不知道写什么，发电子邮件很长一段时间。
一、百分之60以上的学习使用电子产品到2020年底，全国教育学院的研究小组华东师范大学，进行了一项调查的宏观政策现状及存在的问题，如：手机和平板电脑等移动电子产品，他们在各地的学习进行可靠的问卷调查，在省会城市，地级市，县级市的高中，初中，小学进行，共回收有效问卷1.8万余份，据可靠的调查显示。
在全国17984名受调查的中小学生中，超过60%的人拥有个人设备，包括手机，平板电脑和电脑，77.4%的高中生，64.6%的初中生和50.7%的小学生拥有个人设备，公立学校学生拥有个人电子设备的比例为65.9%，而私立学校的这一比例为53.1%。
按地区划分，省会和直辖市学生拥有移动设备的比例为74.4%，地级市占61.9%，县级城市占60.2%，城镇中这一比例为54%。此外，小学，初中和高中的学生每周玩电子游戏的顺序是递增的，与私立学校相比，公立学校的学生玩电子游戏的比例更高，为61.5%，在私立学校，39.7%的学生玩电子游戏。
以上的问题，今天就分析到这里，有不同想法的朋友可以在下方讨论。
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第1个回答 2021-04-26
学生使用电子产品的利：电子产品可以方便学生查找资料。弊端：一些自制力差的学生会用电子产品打游戏看剧，影响学习。
第2个回答 2021-04-26
利：可以高效地帮助学生知晓自己科目的弱势；帮助学生看清楚课件。弊：长时间看电子产品会增加学生近视率;容易形成对电子产品的依赖性，削弱自主思考能力。
第3个回答 2021-04-26
在学生上课阶段，学校可以禁止学生使用任何的电子产品。这样才能有效的提高学生学习时候的专注度，不被电子产品所吸引，在休闲时间可以让学生去使用电子产品查阅相关学习资料。
第4个回答 2021-04-26
对电子产品真的是又爱又恨，学生用电子产品有利的方面，比如可以开阔视野，不会的题也可以在上面找到答案，还可以在上面找题做，是学习的一个渠道！不利的地方就是上面东西比较复杂有的对孩子会有不好的影响，还有就是会使学生产生依赖心理或者无节制的玩游戏会上瘾！
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