小学三年级开始学习英语，这时学生的母语学习还不完善，接受能力不强。小学英语教师普遍重视口语和阅读，而忽视了听力和写作，这将给孩子今后的英语学习带来很大的困扰。
在日常教学中，追求考试成绩的英语教师注意培养学生的日常语言运用和口语对话，却忽视了学生的英语写作和听力训练。我们发现，很多学生在初中一年级的时候写得一塌糊涂，大部分学生不知道英语的写法，完全按照英语的印刷体来写。
想先解释一下，为什么我没有给孩子提前进行英语启蒙教育...首先是文化归属的问题。我希望我女儿的根是中国文化。因此，我认为应该在她对中国文化有了基本的把握之后再开始英语启蒙，也就是说，应该形成以汉语为主，英语为辅的局面。其次，这涉及到语言学理论。这里的基本理论理解是，学习语言的最佳年龄是十岁之前。也是基于对这个理论的理解，我们国家把英语课从初中改为小学。
我女儿在一所普通的公立小学读书。英语课在三年级开设。孩子今年9岁了。也有人说，在三年级提前学习英语对孩子的成长有影响。儿童成长规律理论支持：孩子上学时间不长，还处于从幼儿园到小学的过渡阶段，而小学的中文和数学难度已经加大，再给孩子加个英文过去，会给孩子造成更大的学习压力。
而这个时候正是孩子们应该发挥的童年，孩子们过大的学习压力对孩子的学习和心理健康成长是不利的。另外，提前学习到三年级就不学了，剥夺了孩子的快乐童年时光。总而言之："三年级英语不宜提前学 "是公说公有理，婆说婆有理。
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