孩子学习不好可能是有语言障碍？如何判断孩子是否有语言障碍呢？

Question

如题所述

Answer 1

孩子学习不好不可能是有语言障碍，判断孩子是否有语言障碍：大部分少年儿童都存在着听觉系统键入(听语了解)的难题，能够体现为字词语句的听语了解艰难及其认知功能障碍。一般儿童在一岁上下逐渐有目的讲话或是逐渐叫人如“父亲、母亲”等，逐渐可以这么说一些词句，可是语言障碍的青少年大部分超过这个年纪，乃至2~3岁不会喊人，只能“咿呀咿呀”的无意识地语言表达。一部分小孩逐渐聊天说话时间和正常的少年儿童类似，但和同龄幼儿语言，发育速率对比要迟缓或是显著迟缓。甚至会出现相对性停滞不前或是后退状况。

语言能力比较低，这种少年儿童具有一定的语汇，也会用语句表述，可是，单词和词法运用艰难，显著小于同年龄少年儿童。词汇量少，语句简易，一部分少年儿童词汇量少，不仅不会用语句表述，在英语单词表述的时候还多伴随比较多的动作、身体语言、乃至拟声词，一部分年龄较大的少年儿童可以用简单的句子表述，在英语能力水平小于同年龄少年儿童。

假如是宝宝的语言有障碍，那样会逐渐的感觉到小孩发音也是有异常，这儿会有在宝宝讲话或是聊天的时候不清楚，尤其是大家当听到孩子叫爸爸时容易称作挂挂。再讲牛仔裤子非常容易称作小兔子，所以这样语言表达气场不平衡乃至不规范的现象，这便容易造成构音障碍出现异常，所以这样的状况做为爸妈的一定要多关心观查，若是有这样的事情存有，就要多对于宝宝字读音发音清晰开展培养。

假如发现孩子声线有什么问题时，例如声线难题会体现在声调音调，这一系列的关键是大部分便会存有一种语言发育迟缓，一般小孩将音调提升的时候就会发觉响声提不太高，反倒会使音质带着夹着说不通顺，这样的状况都是声线有什么问题，对于这种状况一定要多做对应的沟通交流训练和嗓子练习，若不及时进行练习，会很容易出现反映情况，直到最后会有语言的表达交流障碍。

Answer 2

儿童语言发育迟缓有哪些表现? 当孩子到了该说话的年级却出现不愿意说话，口齿不清等问题，家长朋友们势必都会担心孩子的语言迟缓问题，但是并不是话说的不对或者晚就是语言迟缓问题，我们还需要综合多方面因素考虑。什么是真正的语言迟缓？语言发育迟缓有哪些表现呢?今天为家长朋友们做个详细的介绍。
什么是语言发育迟缓？
语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。若发现儿童有语言发育迟缓现象，应努力查找病因。若儿童无以上明确原因而出现的语言发育明显延迟现象，则称为特发性语言发育障碍或发育性语言迟缓。
语言发育迟缓的10大常见表现
1、过了说话年龄仍不会说话
2、对唤其名和语言的反应差
3、语言理解困难和遵循指令困难
4、发音少、牙牙学语时辅音少
5、很少自发性、主动性模仿
6、很少有互动交流的意识和语言
7、词汇量少、语言组织能力差
8、和同龄儿童交流有障碍
9、更喜欢看手机等电子产品
10、词汇应用和语言表达低于同龄儿童
儿童语言发育迟缓，孩子家长一定要早干预，别耽误孩子上学
孩子语言发育迟缓，一定要干预，千万不要觉得是小事，或者觉得大了自然就好了。
这些方法都是错误的，如果家里没有语言环境，孩子因为语言迟缓开始出现自卑自闭的情况，或者家长怎么引导孩子都不说话，和同龄孩子的差距越来越大的时候，再不做干预，毁掉了的是孩子的大脑发育机会、认知提升的机会、正常学习的机会、性格培养的机会。
孩子语言发育迟缓，主要是指孩子大脑语言中枢发育不完善，神经元之间缺乏连接，无法快速准确的在神经元之间传递电信号，最终导致孩子想说说不出来，表达不流利等语言迟缓问题。面对这种情况，需要内外兼修，内部补充大脑神经发育的营养，外部做针对性的语言能力提升，双管齐下，语言能力才能快速提升。
铂知双脑营养，6大核心成分，营养神经，激活神经元新生，强化神经元之间的联系，促进大脑语言中枢神经系统发育，帮助孩子早开口早说话。此外，铂知言语师还会依循儿童语言发育4个时期，根据孩子现有语言发育水平，为不同程度语言发育迟缓的孩子量身定制专业的、有趣的、实用的、精准的分阶语言训练内容，一对一全程跟踪指导，老师在线解疑答惑，让孩子语言发育快速提升。

Answer 3

如果宝宝学习不好的话有可能是语言障碍，想要判断宝宝是否有语言障碍，首先就是判断宝宝平常说话的态度，以及他在说话的时候是否出现了语言颠倒或者是一些说不清话的现象，而且要根据语言障碍的一些表现进行判定。

Answer 4

我觉得孩子学习不好很有可能就是有语言障碍的；在日常生活当中你可以看孩子的构音是否异常，看孩子说话是否连贯，看孩子的口语表达能力是否正常。

Answer 5

有可能是这样的；应该要带孩子去专门的医院做检测，或者可以观察孩子在日常生活中和其他学生的相处情况。