是的
（一）教学设计的内涵
关于教学设计的内涵，也就说什么是教学设计？各国说法不一。主要是理解的角度不同，但综合这些定义，便得出教学设计的基本特征（属性的总和）。（1）…强调了“教学设计是为学生而实施的教育”。这就要求我们要从学生的“学”这个角度去考虑，不再是你要求学生做什么？（老方法）而是学生需要你做什么？你去配合学生，帮助学生获取知识。（2）…首尾两句值得思考，“桥梁”怎么理解？（见教材）（3）…教学设计并不是一般的教学经验或教案。但是我们可以通过教学经验看出你的教学设计思路。我们的说课教案就属于教学设计。（4）…是说教学设计要突出科学性、创新性。（5）…教学设计要有理论基础（平时注重学习，这个环节怎样设计，目的是什么。）
（二）为学习服务的教学设计理论
（刚才谈到教学设计要有理论基础，下面就是相关的一些理论，共八个方面）
1.教学设计的目的在于帮助学生的学习。宗旨：（为学生服务）因此，教学设计必须关注学生，要以学生的“学”这个角度去思考，去设计，（哪个环节、学生会怎么样？这时教师该怎样？）过去呢，是注重教师的“教”，这一步“我”怎么做？下一步我这么做？要求学生做什么？现在是注重学生的“学”，为学生的学而设计。
2.教学设计要体现主体性，如何去体现？首先，要为学生提供成功学习的情境，也就是我们常说并且常用的创设情境，激发兴趣，使学生主动地参与学习。其次，要设计好能使学生积极参与的教学活动。如：依题设疑、读文解疑、小组合作研读重点、学习竞赛、动手操作、让学生去听、去看、去想、去说、去评等等。第三，重视评价。（哪些学生表现好，哪个小组…谁又进步了…）
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