小学生上课不专心听讲时，教师可以采用提问题法、目视法、提醒法、表扬同桌法、名人事迹激励法进行教育。
1、提问题法
学生上课的注意力不集中，精力容易分散，这非常影响他们的听课效果。发现学生上课不专心听讲时，可以停止讲课，把这位同学叫起来，问他刚才讲的内容。
他回答不出来也不要批评他，而是告诉他，接下来要认真听讲，下课后还要提问他，这节课剩余的时间，他都会认真听讲，不会再分神了。
2、目视法
中国有句俗话：此时无声胜有声。对于上课不专心听讲的学生，有时采取“目视法”也是很有效的手段。
当教师一直用双眼注视着问题学生时，他们往往能够迅速意识到自己的问题，并及时做出调整，集中注意力，认真听讲。很多情况下，教师严厉的批评，还不如一双会“说话”的眼睛。
3、提醒法
对于不专心听讲的学生，教师在讲课时，可以边讲课，边走下讲台，走近他的身边。
在此时，教师并不必刻意去做什么，也不必对他进行任何形式的批评，他会意识到，老师靠近他，其实就是对他的一种无声而有力的规劝，他的不专心听讲的缺点也会随之改正。
4、表扬同桌法
榜样的力量是无穷的，这话说的很对，在有问题的学生身边，一定会有优秀的学生。在课堂上发现不专心听讲的学生时，表扬同桌法不失为一种好方法。这里的“同桌”，可以宽泛地去理解，只要是在这位学生的周围就行。
教师表扬他的同桌，就等于给他树立了一个榜样，给了他一个暗示，上课该如何做，相信这位学生看到“榜样”上课的表现，他一定会努力效仿的。
5、名人事迹激励法
古今中外，名人专心听讲、勤奋读书的例子不胜枚举。教师在上课时，发现不认真听讲的学生，可以短暂的停止讲课，给学生讲些这样的故事。例如周恩来总理的“为中华之崛起而读书”的远大抱负、鲁迅少年求学时在书桌上刻“早”字激励自己。
学生总是崇拜名人的，这样的故事对引导学生上课认真听讲或许会起到意想不到的效果，这里需要注意的是，讲故事一定不能冗繁，否则就会喧宾夺主，影响课堂的学习效果。
