面对孩子早恋教师应该运用合理的方式方法；
科普谈话性：与学生谈情谈性，向学生讲解早恋之涩，讲解早恋对成长的危害。同时鼓励学生多与异性交往，丰富学生的社交内容，扩大其交往的队伍，而不是单独与某一个异性伙伴独处。
尊重疏通型：对班内的“早恋”现象，采用“疏”的办法。通过与学生交朋友的方式，让这些中学生正确处理同学与恋人的关系明确中学阶段的主要任务，从而把主要精力放到学习文化知识上。
接纳引导型：恋爱是每个人都有的感觉和经历，对较早萌发恋爱心理的孩子，进行“顺时针引导”正向地理解教育，把他们心中的好奇和神秘感解除，避免不必要的悲剧发生。
防患未然型：在班级的各项活动中，人为的把学生分为男女两个很少接触的两个阵营，如座位的安排、学习小组的划分，以性别划上明显的“三八”线，并不时监督，以免越线。
精神压力型：夸大早恋给学生带来的危害以否认爱情为青春期教育，以偏概全，把爱情形容成庸俗低级的东西，最好不要去碰。动辄就是“不听老师言，吃亏在眼前”
一、班主任应该如何处理好学生的早恋问题
时下中学生早恋现象屡见不鲜，很多家长甚至老师闻“恋”色变，总是处置不当，结果弄得满城风雨的。这样，不但无法改变学生的做法，反而使学生产生逆反心理甚至演变到出现逃学、离校出走等大家都不愿看到的情况。如何面对早恋是很多班主任十分困惑的事，那么，该怎么办呢？
首先，在对待班内早恋的现象时，班主任必须冷静沉着，想方设法把初涉爱河的故事拉回到男女生友谊的范畴，同时要做到“三公开原则”，即公开、公平、公正、开明、开放、开通。把解决问题的权利还给学生自己，让学生能够时刻受到班主任的关注和爱护。切忌听之任之，不管不理。
其次，处于青春期的学生在情感上都很敏感，在家里他们需要家长的关爱，在学校则需要老师和同学的关怀。因此合理化解学生在早恋问题上的困惑十分重要。
二、我觉得以下方法可以作为班主任解决此类问题时的参考。
1、提前打好“预防针”
让学生知道早恋的危害性，知道什么该做什么不该做，学会对他人对自己负责。让学生明白每个阶段的人都有自己的责任和义务，而努力学习则是作为一个学生的责任和义务。
2、正确认识早恋
早恋不是洪水猛兽，不必紧张，不必害怕。早恋只能说明学生长大了，有了独立的思想和私秘的情感世界。爱一个人是没有错的，虽然这份爱来得太早，但作为教师应该正确引导，完全可以帮助学生走出情感的“沼泽地”。
三、淡化问题，引导学生走出青春的烦恼
不要讽刺学生、打击学生。处于青春期的学生是非常敏感的，他（她）需要你耐心的教育和引导，而不是用偏激的甚至强制的手段去控制的。
处于青春期的学生，情窦初开，对异性充满好奇心。早恋是很正常的行为，不必大惊小怪，也不必担惊受怕。任何偏激的言行只会激化问题，完全于是无补。而淡化问题并非是让你不管不问，而是需要你首先调整好自己自己的心态，多关心学生，尽量与学生交流沟通，不要苛求学生事事都做得最好，只要他们在努力了，便要及时给予肯定。也不要急于求成，哪怕学生只有那么一点儿微不足道的进步，就应该鼓励，并与他分享快乐。这样正确引导，才能帮助他们走出困境。
在新世纪，教师对待学生早恋问题的态度和处理方式也应该与时俱进。作为班主任请理解学生对于爱情的渴望，同时做好对学生的情感疏导，当与异性交往成为一件没有压力的自然现象，那么孩子可以更好地学会与人的交往，包括与异性的交往，可以把对异性的好感变成学习的动力，最大限度地发挥自我；可以互相学习，优势互补。这样出来的孩子才能更好地适应现代社会。